汤先萍, 袁 健

(新疆医科大学, 乌鲁木齐 830011)

自主学习是指学习者自觉确定学习目标，针对不同学习任务选择不同学习方法和学习活动，监控学习过程，评价学习结果[1]。在当今的知识经济时代，科学技术飞速发展，知识更新周期快且呈爆炸式增长，医学生要想跟上时代和社会发展的步伐，必须打破“教育定终生”的观念，树立终身学习的自主学习意识，培养自主学习能力，不断多渠道、多方式、多途径摄入信息，充实自己。学习心理学是教育心理学的一个重要分支，它立足于学习的本质并从学习过程、思维方式、行为方式、生理机制、认知理论、学习策略以及学习技巧等方面专门研究不同群体尤其是学生群体学习的一门科学。本研究从学习心理学的视角出发对新疆某医学院校不同年级、性别、专业、民族医学生自主学习能力现状进行调查，分析影响医学生自主学习能力的因素，以期为医学生自主学习能力的提高提出对策和建议。

1 资料与方法

1.1一般资料采用分层抽样的方法，对新疆某医学本科院校一年级、二年级、三年级、四年级共计200名学生进行问卷调查，回收问卷186份，14份问卷不合格，有效回收率为93%。其中男学生97名，女学生89名;大一学生42人，大二学生48人，大三学生45人，大四学生51人;年龄18～22岁，平均(20.0±1.2)岁。

1.2研究方法调查对象的一般资料包括性别、专业、民族、年级、家庭经济状况等。根据社会认知学派Zimmerman提出的自主学习研究框架的动机、方法、时间、学习结果、环境和社会性6个维度，参照国内外的相关量表,结合新疆某医学院校医学生自主学习的实际情况，编制了《医学生自主学习能力状况》测试量表。……