众所周知，作文是学生语文能力的综合体现，但无论是平时的测试还是升学考试，学生高分作文总是凤毛麟角，满分作文更是鲜见。无疑，学生作文能力的培养，靠平时的阅读积累，靠平时对生活的观察思考和沉淀，在此，笔者不一一论及，仅针对学生作文中的问题，和同行一起分享在课堂上指导学生作文的一点思考，这也是自我市开展“读课文，学写作”课题研究以来的一点体会。

一.明确作文要求，有的放矢

《语文课程标准》（2011年版）中7-9年级对写作的要求是： 1.写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。2.多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。3.注重写作过程中搜集素材、构思立意、列纲起草、修改加工等环节，提高独立写作能力。4.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。5.写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。6.能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的基本内容和自己的合理想象，进行扩写；能变换文章的文体或表达方式等，进行改写。7.根据表达的需要，借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。……