●卢望军

【编者前言】

有人说，中学语文有三怕：一怕文言文，二怕周树人，三怕写作文。 诚然，中学文言文教学现状难以乐观，要么一味重“言”，死记硬背，枯燥乏味；要么一味重“文”，满堂对话，空洞飘浮。中学文言文应该教什么和怎么教？怎样才能让学生感兴趣？本期选刊一组初中文言文教学设计和分析文章，一篇高中文言文复习课观察评析，以图引发读者对中学文言文教学的全面深入讨论。

一、开课，承上启下

庆历四年春， 滕子京谪守巴陵郡， 重修了岳阳楼；庆历五年秋，欧阳修谪守滁州城，开发了醉翁亭。滕子京为岳阳留下了《岳阳楼记》，欧阳修为滁州写作了《醉翁亭记》。 两个人都受到当地人民世代的爱戴，两篇文章都堪称流传千古的美文。 不同的是，滕子京在政通人和百废俱兴的时候重修岳阳楼，竣工之后，扶栏杆恸哭，心境惨淡；而欧阳修却在人民丰衣足食的时候，日与滁人仰而望山，俯而听泉，游山玩水，乐在其中。今天，我们来学习《醉翁亭记》，欣赏滁州城的美景，领会欧阳修的情怀。

二、背，亲近美文

师生配乐齐声背诵全文。配乐选用《云水禅心》，曲子风格闲适而恬淡，与文章内容相得益彰。

三、写，内化语言

(一)小组合作，改写画面

将文章写景部分分成若干画面，小组合作，选择一个画面进行合理想象，将之改写成散文。

全文总共分为11 个画面，即“环滁皆山”“琅琊山”“酿泉”“醉翁亭”“山间朝暮”“山间四时”“滁人游”“太守宴”“众宾欢”“太守醉”“夕阳下山太守归”。

(二)全班交流，点拨提升

在交流的过程中，师生一起，或者落实重点的字词，或者讨论疑难的句子，或者欣赏出彩的语言，或者鼓励创新的想象，或者质疑偏颇的表达，或者补充有关的资料，化疏通文义于语言的运用和交流中。……