随着基础教育课程改革和素质教育的不断推进和深入，教师队伍素质如何提高越来越受到社会的普遍关注。《中国教育改革和发展纲要》明确指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。”可以说，中学教师素质的高低、好坏直接影响着基础教育教学工作的开展及下一代的培养，教师教育工作也由此受到各级教育主管部门的重视。

陇川县位于云南省西部，德宏州西南部，西与缅甸毗邻，国境线长50.899公里。总人口18万，少数民族主要有景颇族、傣族、阿昌族、僳僳族、德昂族和回族，占总人口的54.9%，其中：景颇族和阿昌族分别占总人口的27.2%和7.4%，为全国景颇族和阿昌族人口分布最多的县。陇川县是一个典型的边疆少数民族地区。本文就陇川县地理教师职后教育现状进行调查，找出制约边疆少数民族地区地理教师职后教育的因素，为教育主管部门进行教育改革提供参考。

一、研究对象与方法

1、研究对象

以德宏州陇川县的六所中学为研究对象，分别为陇川一中、陇川县民族中学、陇川县第二中学、陇川县第三中学、陇川县第四中学、陇川县第五中学。

2、研究方法

3、文献资料法

通过查阅文献资料，收集关于教师职后教育相关的政策法规等。

4、问卷调查法

对陇川县5所中学的地理教师进行问卷调查，共发放问卷23份，收回问卷23份。有效问卷23份。回收率和有效率都达到了100%。

5、访谈法

对陇川县教育局的相关领导和陇川县六所中学的领导及地理教师进行面对面的访谈，听取了他们关于职后教育的相关情况、意见和建议。……