韩彦征

摘 要： 词汇是语言的灵魂，没有充足的词汇量，是永远不能学好一门语言的。在新课标背景下，高中学生面临的词汇学习困境将更严峻。

关键词： 新课标 高中英语 词汇教学 教学策略

高中阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。新课程标准对高中毕业学生英语词汇的掌握有一定的要求，对于老师和学生来说都是个不小的挑战，要实现这一词汇目标，就要求教师在教学过程中，不断探索、总结出有效培养学生获取词汇能力的策略，为学生的终身学习奠定基础。

一、当前高中生词汇学习方面存在的问题

进入高中阶段学习英语后，由于课文内容加深，语言知识增多，尤其是词汇量持续增加，相当一部分学生感到学习困难。据调查，当前高中生在词汇学习中存在的问题主要有以下几点。

（一）学生词汇量总体偏少。

英语《课程标准》提出，高中学生在五级（初中毕业）要学会使用1500～1600个单词，八级（高中毕业）累计学会使用3500个单词和400～500个习惯用语或固定搭配。调查结果表明，大部分学生离5级目标还有一定距离，要他们实现高中英语学习目标，困难较大。

（二）词汇学习记忆困难，遗忘现象普遍。

由于记忆方法运用不当，对英语单词的拼写特征不了解，许多学生每天花大量时间记单词，却普遍感觉记不住。今天记住的单词过了一天就忘了，不是记不住其音，就是记不住其义，更谈不上运用。部分学生感觉压力很大，学习英语的信心受到很大影响。……