张志开

摘 要： 教学是教与学的交往，“教”“学”两方面互相影响和促进。在新课程理念的指导下，教师在转变教学理念，积极改革和创新教学内容、教学方法的同时，也应不断汲取营养和探索研究，做到师生共勉，共获成长。

关键词： 职高数学 有效教学 教学相长

《礼记﹒学记》中记载：“学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也，知困，然后能自强也，故曰教学相长也。”教学是教与学的交往，教与学是相辅相成的。在传统课堂上师生之间的交流基本上是单向的，以师为本、以教为本、以知识为本作为基本教育理念，也就无法找到通向素质教育的光明大道。在新课程理念的指导下，实施自主、合作、探究的有效课堂教学模式，学生的综合素质得到了有效提高，教师的综合能力也随之不断提高，真正实现了教学相长。因此，教学相长是教育学中的重要理念之一，实现师生之间、生生之间交流、互动的有效策略。那么在职高数学教学中，教师该如何正确处理好教师的教与学生的学的关系，做到师生共勉，共获成长呢？

一、立足问题，以疑惑促进师生学习

“疑”是人类心理活动的内驱力，问题教学法就是将知识点以“疑”的形式呈现在学生面前，通过问题，让学生在寻求问题的过程中掌握知识、发展智力，也能让教师了解到学生在想什么，关注什么。通过树立问题观念，消除传统教学的弊端。同时，作为问题教学的组织者和实施者，教师需要具备较强的问题意识和教学能力，才能调动学生提问的积极性，这些新的疑惑又能引导教师继续学习更新知识体系，做到“教师要有一桶水，才能给学生装满一瓶水”，从而实现教学相长。……