张 昱，徐 彬，李 封

(东北大学 计算中心，辽宁 沈阳110819)

“计算机硬件技术基础”(以下简称“硬件技术”)是各高校面向非电类理工科专业开设的计算机基础课程，学生受众极广。这门课程主要依托8086 处理器讲授计算机的系统结构和汇编语言程序设计，具有理论性强、概念抽象以及知识点繁杂等特点。所以，从教学的角度上看，该课程是属于偏难的一类课程。本文尝试针对目前课程教学中普遍存在的问题作一梳理，并探讨课程改革之道。

1 目前存在的问题

笔者经过多年的“硬件技术”教学，发现目前该课程教学过程中存在着很多问题。

(1)教学内容组织不合理。比如将8086 的结构放在前面章节讲解，学生会感到理解起来十分吃力，因为此时学生对于硬件尚无任何概念，便直接讲授系统结构，效果可想而知。所以，重新梳理教学内容，使学生更好地掌握理解所学知识十分必要。

(2)教学及考核方式不合理。由于课本中的很多知识点均已过时，学生掌握了这些知识并不能有效地运用到实际中去。应该教给学生的是方法，而不是死知识。所以无论是教学方式还是课程考核方式都应该改革。

(3)实验环节设置不合理。“硬件技术”课程本身是一门实践性很强的课程，但是由于课程讲授的CPU 以8086 为主，并且很多高校并不具备硬件实验条件，造成目前的“硬件技术”实验基本以汇编语言程序设计和简单的接口芯片程序编写为主，少数高校虽拥有实验箱等实验设备，但实验效果一般。……