谭思坦

（北京师范大学外文学院，北京100875）

以促进学习为目的的英语写作评价工具
——评价量规（rubric）简介

谭思坦

（北京师范大学外文学院，北京100875）

本文围绕写作评价量规这一现代教学评价的方法，从促进英语学习的目的入手，论述了写作量规的定义、分类、特点和功效，描述了写作量规设计与开发的基本步骤，并展示了量规的多个范例，从而为全面理解、开发和使用量规提供了一个基本的理论和实践框架。

英语写作；评价量规；评价量规的定义；评价量规的分类

引言

我国新一轮的自下而上英语教学改革对教学评价提出了新的要求。我国 《基础教育课程改革纲要 （试行）》明确提出“改变课程评价过分强调甄别和选拔的功能，发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能”；《大学英语课程教学要求》也提出“教学评估既是教师获取教学反馈信息、改进教学管理、保证教学质量的重要依据，又是学生调整学习策略、改进学习方法、提高学习效率和取得良好学习效果的有效手段”，由此可见，“建立促进学生全面发展的评价体系”是英语课程改革的根本目的。

英语写作教学作为大学英语教学的重要组成部分，传统的写作教学评价往往是教师为主导，自上而下、过分强调甄别与选拔、过于重视结果的方式。一方面教师叫苦连天，面对一堆作文，拿着红笔，在紧迫的时间内，用程式化的方法指出其中的表面错误，写下简短评语，打出作文分数；另一方面，学生却大多认为教师的评语不够具体，针对性不强，把老师的评语放在一边，不看一眼。……