刘红秀

（武汉轻工大学外国语学院，湖北武汉 430023）

妙用“语言游戏说”激活口语课堂
——以武汉轻工大学口语教学实验为例

刘红秀

（武汉轻工大学外国语学院，湖北武汉 430023）

文章从维特根斯坦“语言游戏说”入手，简述其主要观点，通过本校教学实验，结合狭义和广义的“语言游戏说”，通过狭义的游戏导入话题，通过广义的游戏——多样的生活场景来使用语言，在使用中体会规则和意义，课堂与课外交流相结合，使语言与游戏浑然一体，从而提高学生的口语交际能力，也证实了该理论指导大学口语教学的可行性。

语言游戏说；教学实验；口语教学

一、引言

通过过去几年对英语口语教学的反思和部分学生的访谈，笔者发现：中国学生开口能力差主要源于学生的害羞心理和对传统的英语教学过分强调语言知识教学和阅读与写作技能教学所致。特别是口语教学中，传统课堂中老师过分强调学生的语言规范性、逻辑性使得学生渐渐丧失口语学习热情，羞于开口和运用语言进行交际。基于此，在若干本《剑桥大学语言教师手册》指导和数年的教学实验下，笔者认为教师应该运用科学的理论来指导英语口语课堂教学和课外指导，即维特根斯坦“语言游戏说”，指导学生的英语口语学习和训练，这样学生就能处在一个放松和愉悦的环境下，开口说英语，正确地用英语表达自己的思想，从而进一步提高英语口语教学的效率。

二、“语言游戏说”理论论证和启示

“语言游戏说”（language-game theory）是维特根斯坦后期哲学观的基础。……