金玲梅

摘要：《英语课程标准》指出：教师可以结合实际教学需要，创造性地使用教学教材。可以根据学生的现有水平，在不影响教材完整性和系统性的基础上，对教材内容作适当的补充和删减。本文通过分析当前初中英语听说课语言输出教学环节安排上存在的问题，在初中英语听说课教学中大胆尝试删减一些步骤，创造动态的语言环境，巧妙地设计输出活动，实现语言输入到语言输出的转换，形成一套适合初中英语听说课语言输出教学的有效策略。

关键词：初中英语；听说课教学；语言输出；有效策略；设计方案

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）04-0065

一、初中新标准英语听说课教学现状

《英语课程标准》指出：听是理解的技能，说是表达的技能。它们在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。听、说是“英语教学催化剂”。语言学家D.C.Hennings说：人与人之间的交际主要是通过听说，听说训练是交叉进行的。学生应通过大量的专项和综合性语言实践活动，形成综合语言运用能力，为真实语言交际打基础。

自从实施新课改以来，初中英语课堂教学中以学生为主体的教学理念不断深入人心。广大教师在外研版初中英语教材的引领下，在教授听说课方面逐步形成了很多独到方法和见解。特别是在听说课的导入新课和帮助学生理解听说材料方面得到了许多宝贵的经验。但是由于课堂时间有限，教材词汇量和内容的增多，很多教师只能忙于应付处理教材的知识点；……