刘又萍 LIU You-ping

（重庆电信职业学院，重庆 402160）

（Chongqing Telecommunications College，Chongqing 402160，China）

0 引言

高职教育是以培养社会实用型人才为教育目的，高职教学工作也要围绕这一教育目标而开展工作，然而高职英语教学重理论知识，忽视学生的技能培养，这样的教学模式对培养学生的实用型技能是非常不利的，发挥不了高职教育的专业特色。因此高职英语教学工作要根据学生的就业情况进行改革与创新，提高英语教学内容的实用性。

1 高职院校英语教学中存在的问题

1.1 缺乏具有高职特色的教材 高职教育是培养学生的实用技术的，因此高职英语教学教材的使用也应该符合高职职业教育的内容，但是目前针对高职职业技能特点的英语教材非常的少，高职院校在英语教材的选用上还是侧重于理论知识为主的教材，这样的教材选用对于高职院校学生的技能培养没有实效性，当然现在不少的高职院校也在积极的选择适合学生职业发展的英语教材，但是教材的针对性还是比较差。

1.2 考核方式落后，不符合就业需求 目前高职院校的教材内容与就业关联性不大，因此英语考核的内容也是与学生的就业联系性不大，这样很容易造成学生在高职院校内学习到的知识在以后的就业中发挥不出任何的作用。而且高职英语考核的方式也与高职教育的目的性相矛盾，高职教育是以培养学生实用技术为目的，而现在的英语考核则主要集中在对学生的英语理论知识考核，造成学生追求理论成绩分数，而忽视英语技能的实用性。……