刘琳玲 LIU Lin-ling

（武汉航海职业技术学院，武汉 430000）

（Wuhan Marine Institute，Wuhan 430000，China）

1 岗位需求

由于IT产业的高速发展，我国紧缺大量的生产一线的软件技术人才。高职院校担负着IT业培养输出应用型、技能型“软件蓝领”的重任[1]。目前，软件开发主要分Java与.NET两个方向。在国家软件水平考试中，Java程序设计列入了考试内容。

Java语言因为跨平台性和较高安全性的特点，成为应用最广泛的语言。根据IDC（Internet Data Center，互联网数据中心）的统计数字，在所有软件开发类人才的需求中，对Java工程师的需求达到全部需求量的60%～70%。Java程序员是美国SUN公司（现被Oracle收购）国际认证的程序员，是目前全球最受重视、最受欢迎的程序员资格认证之一，具备这一认证就可以获得极好的工作机会和丰厚待遇。尤其是Java学好了以后，可以很轻松的学会诸如JSP等网络编程课程。

2 当前存在的问题

Java课程涉及技术较多而课时量较少，针对岗位需求，目前Java课程的教学体系结构缺乏市场适应性与岗位针对性，教学内容不够完善，教学模式和考试形式单一，实践教学环节比较薄弱。为了提高教学质量及适应市场对Java人才的需求，就要加强Java课程体系结构的改革与研究。另一方面，作为高职学生，“学”的主体，因大部分同学基础较差，学习能力与学习方法欠缺，在学习过程中感到有些吃力，效果不明显。有些同学英语水平不高，而Java语言代码、编程环境都是英文的，这也是造成学不好的原因之一。

3 课程的设计与课程教学

3.1 教材的选取 能直接运用国外同步教材最好，但基于以上原因，若给学生使用，反而使学生不易上手，产生畏难心理，影响学习进程。……