王丙新

摘 要：随着国家的发展，社会工业化进程的加速，农村剩余劳动力越来越多地转移到城市中，其中多数是些青壮年劳动力。他们为了挣钱谋生存而不得已将他们的未成年子女留在了农村。这些在成长的道路上缺乏家庭温暖，没有父母照料，往往由祖辈照料的留在农村的孩子，被习惯性地称为“留守儿童”。由于这些“留守儿童”长期以来形成的学习主动性差，加之家庭教育跟不上等因素，这些孩子均学习吃力。尽管在校期间老师的督促约束。可回到家，爷爷奶奶又督导不力，致使这些学生养成了一紧一松的习惯。

关键词：留守儿童 类型 数学教学 关注

中图分类号：G620 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2014）02（c）-0228-01

随着国家的发展，社会工业化进程的加速，农村剩余劳动力越来越多地转移到城市中，其中多数是些青壮年劳动力。他们为了挣钱谋生存而不得已将他们的未成年子女留在了农村。这些在成长的道路上缺乏家庭温暖，没有父母照料，往往由祖辈照料的留在农村的孩子，被习惯性地称为“留守儿童”。“留守儿童”，由于这部分孩子从小缺失父母的正确方式的关爱，大部分孩子都形成了一种孤僻、自私的性格，在思想与行为上表现为缺乏自制能力，不会给自己制定正确的计划等。他们到了学校之后，受不了纪律的约束，大多数孩子便表现为纪律性差，自觉性差。如：上课不注意听讲，做小动作，好贪玩……经常出现屡禁不止、屡教不改的现象。这给教学的顺利开展造成了一定的困难。由于这些“留守儿童”长期以来形成的学习主动性差，加之家庭教育跟不上等因素，这些孩子均学习吃力。尽管在校期间老师的督促约束。可回到家，爷爷奶奶又督导不力，致使这些学生养成了一紧一松的习惯。基于以上分析，我从以下几个方面，谈一下在小学数学教学过程中应如何关注他（她）们。

1 充分利用好第一课堂“数学课”，激发他（她）们的学习兴趣

随着教育思想的日新月异，课堂教学技术的不断提高，“填鸭式”教学方法，已不能适应新课程理念。尤其是有很多“留守儿童”的班级，我教的二年级三班里共有18名“留守儿童”，他（她）们都是班里的学困生。要想提高他（她）们的学习成绩，必须从教学方法上找到突破口。所以我上课堂堂使用多媒体课件，利用多媒体声光电的视觉效果，吸引他（她）们的学习的注意力，引导他（她）们通过有条理的观察情境图，激发他（她）们的学习兴趣。提出数学问题，即使他（她）们提的问题，不十分切合所学内容，也要注重表扬他们，从心理上激励他（她）们，进一步循循善诱，通过点拨，最终提出比较切合所学内容的数学问题，使他（她）们获得成功的喜悦，从而激发了他（她）们的学习兴趣。同时我根据低年级的年龄特点，我把所学内容编成儿歌，以帮助他（她）们理解和掌握所学知识。例如，在教学万以内数的读法时我编制了这样的数学儿歌：读数要从高位起，读书顺序莫忘记。千位是几读几千，百位是几读几百，十位是几读几十，中间有零读一个，末尾零不读不算错。朗朗上口，又便于记忆和理解。再如教学万以内退位减法时，我编制了这样的儿歌：相同数位要对齐，相减要从个位起。假如某位不够减，前位退一当做十，然后再去计算题。退位减法不算难，细心认真都会做。通过编制儿歌即激发了他（她）们的学习兴趣。又使他（她）们很快掌握了所学知识，起到了事半功倍的效果。

再就是在课堂上，引导他（她）们将数学问题，编成数学故事，例如学习了8的乘法口诀以后，我让学生用8×4这个算式编一个身边的故事。其中有一个学生是这样编的：秋天快结束了，刺猬妈妈要给孩子们准备过冬的食物，刺猬妈妈一次能从果园里背8個苹果，请问小朋友们刺猬妈妈4次能背多少个苹果？通过编故事，使枯燥无味的数学知识生活化、儿童化，即加深了对所学知识的理解和掌握，又丰富了他（她）们的数学想象力，进一步激发了他（她）们学习的动力。使他（她）们的身心、学习等方面和谐发展。

2 灵活运用好第二课堂“实践活动课”，培养他（她）们的数学能力

数学活动课是以训练学生实际活动能力为主的课程，重视数学思维训练，并且在教师的指导下，通过学生的自主活动，获得直接经验和培养学生的学习兴趣，促进学生志趣、个性、特长等自主和谐发展。比如在学习了分数的认识后，我上了一节活动课，是这样设计的：首先是用你自己喜欢的方法来表示四分之一，于是，喜欢画画的同学画了一个漂亮的蛋糕，并且很细心地把蛋糕切成了同样大的四块，把其中的一块涂上了不同的着色；喜欢折纸的同学用一张纸对折再对折，平均分成了四份；还有同学把一堆小棒平均分成了四份，取出了其中的一份……结合以上的操作，我让学生完成了以下的填空练习。

（1）把一个苹果平均分成2份，每份是这个苹果的（ ）。

（2）把一堆苹果平均分成4份，每份是这堆苹果的（ ）。

（3）把我班同学平均分成3队，每队是我班人数的（ ）。

通过以上的操作、练习、讲解，使学生在活动中对“把单位一平均分成几份，表示这样一份或几份的数叫作分数”这一定义有较深的理解，也让他（她）们在开展活动的过程中，感受到数学就在身边，生活中充满了数学，这对于激发他（她）们学习数学的热情也是极有益处的。

3 真诚做好第三课堂“课外辅导”，提高他（她）们的心理和学习品质

由于这部分孩子从小缺失父母的正确方式的关爱，大部分孩子都形成了一种孤僻、自私的性格，学习主动性差。针对这种情况我充分利用课间、午休时间，挤时间逐一找他们谈心，了解学习他（她）们的家庭情况，生活情况，并表扬每个人的闪光点，使他（她）们感觉到自己和同龄人一样也有长处，也能受到老师的表扬，从心理上他（她）们有着乐观向上的原动力。同时我也注重了和其他学科教师的沟通和交流，把脉他（她）们每个人的心理和学习情况，共同会诊，协调制定切实可行的辅导方案，使各科协调进步，使他（她）们感觉到他（她）们同其他孩子一样受到老师们的关心和爱护。使他（她）们的学习有了后续动力，学习成绩循序渐进，逐步得到了提高。

综上所述，留守儿童的心理健康和教育需要家长、老师、学校、家庭和社会的共同努力、共同协作。让我们大家共同携起手来，给留守儿童更多的关爱和无私的帮助，使留守儿童和其他孩子一样有健康、快乐、幸福的童年。愿我们的社会更加和谐，更加美好！