谭坛

【摘要】叶圣陶在语文教育方面有他自己的独到的见解，对于今天我们的语文教学方面仍有着重大的影响，其阅读教学观对于今天的我们都有切实的帮助，特别是对文本精读有着巨大的不可估量的指导作用。

【关键词】叶圣陶；阅读教学观；语文精读

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

叶圣陶先生的阅读教学观对当今语文阅读教学产生着广泛而深远的影响。他对文本精读的阐释有着自己独到而深刻的见解。在我们平常的教学中，我们要细细的品味和把握叶圣陶先生阅读教学观的精髓，吸取其营养，逐渐完善我们的阅读教学法，尤其是在当今文本精读上自习揣摩。

叶圣陶先生所谓的精读也就是我们语文课中的课文讲解，包括对古诗、古文、小说、散文等的解读。对于精读，叶圣陶先生是反对“逐句讲解”的。叶老认为：“教书逐句讲解，是从前书塾里的老法子。讲完了，学生自去诵读；以后是学生背诵，还讲，这就完成了教学的一个单元。而所谓的逐句讲解包括：解释字词的意义和说明成语典故的来历这两项预备工作；预备工作之后把书面的文句译作口头的语言，便是主要工作了。”叶老并不认同逐句讲解这种教学方式的，甚至是反对。他认为需要逐句讲解，理论上必然要作以下几个假定：“假定学生无法了解那些字词的意义；假定学生无法考查那些成语典故的来历；假定学生不能把书面的文句译作口头的语言，不然，何必由教师逐一讲解；……