■王晶晶

创设情境 整合资源 提高教学实效
——小学英语《colours》教学案例及反思

■王晶晶

课文《colours》选自外语教学与研究出版社《Join In》学生用书1，Unit 2 Part 9，是一节句型教学为主、篇章教学为辅的课型。本单元是全书的第二单元，它的话题为颜色。这是一节对话教学课，课文中的内容是谈论学生来自哪个国家和对颜色的喜好。虽然颜色与学生生活贴近，但颜色与国家的关联不紧密，内容较为枯燥，因此难以调动学生的学习兴趣。因此，我在本节课中创设奥运会的情境，让学生在特定的语境中学习，在了解奥运冠军的过程中逐步掌握新句型，学会运用句型。通过对奥运冠军的层层推进的过程中降低学习难度，提高学习内容的趣味性，并对学生进行文化的渗透。具体教学过程如下。

【教学过程】

【教学反思】

一、灵活使用教材，创设有趣情境

本次教学对文本进行了适当的改编，为课文创设了一个情境，即奥运会的情境，让文本显得非常自然、有趣。这样就大大提高了学生学习的兴趣。

我们要为学生搭建学习英语的平台，创设适合英语学习的情境，让学生在英语活动中理解、运用所学，逐步具备实际运用英语的能力，拓展国际视野。

二、注重学习拓展，提高运用能力

本次教学注重了英语学习的拓展。一是文化的拓展，如引导学生认识奥运会冠军所在国家的国旗；用视频介绍奥运举办地英国、巴西的特色。二是语言的拓展，从把询问喜欢的颜色拓展到喜欢的玩具、数字等，进而拓展到学生能够用所学过的句子进行简单的自我介绍，从而培养学生综合运用语言的能力。……