■罗莹

整合信息技术 促进学生“三学”

■罗莹

新课程标准指出：“现代信息技术要改变学生的学习方式，使学生乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中去。”信息技术与数学课堂的适当整合能有效提高课堂教学效率，能让学生想学、乐学、会学。

一、营造智能学习环境，让学生想学

信息技术与课程的整合，是利用信息技术来营造一种新型的教与学的环境。教师可以运用交互式电子白板、平板电脑、互联网络等硬软件设施来营造一种智能化的学习环境，通过情境创设、启发思考、信息获取、资源共享等方式，让学生想学。

1.交互式电子白板，让知识的呈现直观生动

交互式电子白板借外观和操作上的优势，在课堂教学中用处很多：如幕布功能，使图片具有层次感；聚光灯功能，聚焦学生注意力；随意圈点功能，发挥白板的书写、标注功能，调换不同颜色的笔，随时进行归纳，吸引学生的注意力；直接图形画笔，规范画出各种图形；图像旋转功能，帮助学生理解记忆，具有较强的直观性。例如学习《长方体和正方体》一课，笔者直接调用图形画笔，示范画出立体图形，让学生直观理解。这种效果比一根粉笔、一把尺来画要更加准确规范。

2.平板电脑操作，让知识的学习更贴近学生

平板电脑的触屏式指尖学习延伸了人的感官反应，让知识与学习者零距离接触，而其便携性的特点让学生进行移动学习成为现实。教室不再是师生学习的唯一场所，学生可以在任何一间教室开展一对一的学习。……