许博识

最近《语文建设》上一直在开展关于“真语文”的大讨论，其中很重要的一个关注点就落到“黑板”上了（当然，有的学校已经换成“白板”了）。其实，黑板也好，白板也罢，它们在我们语文教学中所承载的任务应该是明确的。但是，在当今的语文课堂上，板书大有“退化”、“消失”之趋势，黑板似乎成了摆设，板书也成了一种“可有可无”的东西了，这从不少教师备课本上“板书”一栏是“空的”就可见一斑；甚至有的教师一节课下来，黑板上居然一个字也没有留下！难道板书在语文课堂教学中真的就那么可有可无？板书这一“行为艺术”真的要在语文课堂上渐行渐远？

教学是一门艺术，从特定的角度来说，语文课堂教学其实就是板书的艺术。当我们面对语文课堂上那些提纲挈领、设计新颖、赏心悦目的板书设计时，我们不得不惊叹于教师的匠心独运，不得不惊叹板书的确就是一门“行为艺术”。

浓缩的都是精华。从某种程度上来说，“备板书”是语文教师备课的重要一环，甚至是最为关键的一环。最近听了我校特级教师崔国明老师的一节《前方》，崔老师的板书给我留下了深刻的印象。本文以崔老师的课例《前方》为例，来谈谈自己对板书这一“行为艺术”的一点感悟，期待方家指正。

一、板书因何“渐行渐远”

1.多媒体的冲击——课件代替板书

现在不少年轻教师上课，一节课结束黑板上一个字都没有。问之，则曰：我有课件！这种现象在如今的语文课堂教学中屡见不鲜，且有泛滥之势。……