颜振艺++++++曹殿青++++++李志艺

[摘要] 目的 评估以综合教学法在临床麻醉见习教学中的应用效果。 方法 将我校2010级麻醉见习生根据班级随机分为实验组（n=30）及对照组（n=30），实验组采用综合教学方法，对照组采用传统教学方法。采用理论考试、临床技能考核、问卷调查相结合的形式，进行教学效果评估。 结果 实验组的理论考核、临床技能考核平均成绩明显高于对照组（P<0.05），并且实验组学生在教师讲解的启发性、学习主动性和积极性的提高、分析解决问题能力提高的程度、能提高同学间协调合作的能力、理论与实践联系的程度、对该教学模式的满意程度等方面评分均高于对照组（P<0.05）。结论 综合教学法应用于临床麻醉见习在本研究中取得了满意的教学效果，优于传统教学方法。

[关键词] 麻醉学；见习；综合教学法

[中图分类号] R-4 [文献标识码] B [文章编号] 1673-9701（2014）09-0133-03

临床医学是一门理论性、实践性都很强的学科，而临床见习是理论与实践相结合的一个重要环节。近年来，各医学院校教研室在临床见习教学中，采取了多种形式的教学方法，比如：基于问题式学习（problem based learning，PBL）[1]、小组讨论式教学法[2]、循证医学（evidence based medicine，EBM）[3]、模拟教学法（simulation teaching）[4]等，取得了不同的效果[5]。我们倡导创新教育，运用多种教学模式（PBL、小组讨论式教学法、EBM教学法、模拟教学法等），吸取各种模式的优点，进行合理组合，结合自身院校特点，建立一套适合本院校见习生的教育模式。本文旨在研究多种教学模式，即综合教学法，在临床麻醉见习中的应用并评价其效果。

1 资料与方法

1.1一般资料

将我校2010级麻醉见习生根据班级随机分为实验组（n=30）及对照组（n=30），实验组采用综合教学方法，对照组采用传统教学方法。两组均采用人民卫生出版社出版的统编教材《临床麻醉学》，授课学时相同，见习内容按教学大纲的要求。

1.2 方法

1.2.1 实验组 采用综合教学法， 具体步骤如下：①病例挑选：教师挑选典型病例，并要求学生根据所提供病例设计最佳麻醉方案。……