杜文志

课堂教学中的“一言堂”、“填鸭式教学”“满堂灌”等传统教学模式，已经非常不适应教学的发展，严重扼杀了学生学习语文积极性与创造性。随着素质教育的进一步深入，新课程改革的日益完善，全新的教学模式的运用，对提高学生全面能力水平起了很好的作用。现在，探讨语文素质教育及其内涵，提倡新的教学方式，已成为语文教师所面临的共同话题。

一、明确语文课程性质，准确理解语文素质教育的内涵

客观科学地认识学科性质，有利于学科的发展。《全日制义务教育语文课程标准》把语文课程性质界定为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”

我认为，以上两句话可以从三个方面来对语文课程性质加以说明：

1.语文是最重要的交际工具——语文学科是基础课

作为语文教师，我们首先应该明确语文学科的基础地位。语文学科是基础课，是工作与学习的基础，是学习其它各学科的基础，它对学生今后长远的学习和工作，都会产生不可估量的作用。从小学到中学期间的语文学习，都属于打基础的性质。语文的基础性地位用一句俗语“万丈高楼平地起”再恰当不过了。深刻理解语文的基础性，是正确认识学科的重要内容。

2.语文是人类文化的重要组成部分——语文学科是文化基础课

语文是文化载体，它的丰富的人文内涵是无可替代的。例如，一篇好的文章，它可以给人在思想上启迪，可以给人在感情上熏陶，可以给人在审美上愉悦。……