王永辉　邬彩儿

自主学习作为新时代学生必须具备的学习能力之一，最大的特点就是通过学生自我监督来弥补理论教学的缺陷，同时强调时间管理和自我评价，这不仅可以使学生掌握语文作文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，有助于实现有效的语文作文教学。

一、高中语文写作教学中自主学习策略的重要性

自主学习策略包括认知学习策略、元认知学习策略以及学习资源的利用策略三个部分。其中，认知学习策略是教学的第一环节，主要以知识点学习为主，从高中作文教学来看，包括对作文结构、文章体裁、中心思想、写作手法等概念的学习，这些都属于基础性的内容；元认知策略是学生自我监控的环节，充分体现学生的主体地位，在自我记录、自我提问、自我评价的过程中了解自己的学习状态，并以“自我批改”作文的形式找出优缺点，从而促进学习效率的提高；最后一部分可以概括为对学习资源的利用，其中对时间管理、意志管理的强调有助于优化教学过程，比如写日记、写周记、每月测评等等。

二、自主学习策略在高中语文写作教学中的应用

高中生有五年以上的作文写作经历，这给高中作文教学提供了一定的基础，但同时也禁锢着高中作文教学的进一步发展。如果教师不能正确引导，则可能会令高中作文教学陷入瓶颈。本文试图通过自主学习策略在高中语文教学中的简单应用来化解这个瓶颈。

1.激发学生写作兴趣