□ 王 雨 李子运 陈 莹

大学生数字化阅读的影响因素研究*

□ 王 雨 李子运 陈 莹

本研究依托于时代背景，着眼于现实矛盾，以大学生为研究对象，以整合性技术接受与使用模型（UTAUT）为基础，开展实证研究，探讨影响大学生数字化阅读的因素。研究结果显示：绩效期望、努力期望、数字化阅读特性、路径依赖正向影响大学生数字化阅读意愿，促进因素、数字化阅读特性、阅读意愿对阅读行为有显著影响，社会影响和感知风险的影响作用不显著，年级、数字化阅读经验对数字化阅读有调节作用，性别不具备显著调节作用。基于上述各影响因素，本研究提出了优化大学生数字化阅读的对策与建议。

数字化阅读；影响因素；整合性技术与接受模型

研究背景

阅读，伴随着人类感知世界的过程，见证了历史发展和社会文明进程。自古以来，人类在追求真理的道路上，从未停止过阅读的脚步。

20世纪50年代以来，以微电子技术为核心、网络通讯技术和数字技术为主流的世界新技术革命，使人类社会进入了一个崭新的时代。数字时代所带来的技术变革正改变着学习图景，促进了阅读载体的嬗变，重构着阅读生态版图。从甲骨到简竹，从简竹到丝帛，从丝帛到纸张，再从纸张到屏幕——平板电脑、智能手机……数字化阅读内容丰富、环境开放、过程互动的特征形成了其独特的优势，一跃成为主要阅读方式之一，挑战着传统阅读的统治地位。

尽管数字化阅读发展势头迅猛，但仍处于发展阶段，还存在诸多不利因素，如行业标准不明、内容质量不高、版权纠纷不断、读者数字化阅读能力不高以及理论研究体系不完善等，这些因素在一定程度上制约了数字化阅读的发展。