□ 孙道金 刘 静

远程教育新生入学适应性评价研究

□ 孙道金 刘 静

本研究首先基于文献分析并结合远程教育学习者特征，编制了“网上人大”新生入学适应性测量量表。然后以“网上人大”719名新生为有效被试，对量表进行了项目分析、因素分析以及修订。修订后的适应性评价量表包含五个维度、26个题项。经检验，修订后的适应性评价量表信度较高、效度良好，是有效的测量工具。运用该量表，对“网上人大”新生入学适应性进行评价，结果表明：26个题项的得分分布在3．15～4．36分之间，总体适应性良好；不同群体在五个维度和整体适应性上具有一定的差异。基于此，本研究最后分析讨论了远程教育新生在入学适应性方面存在的问题，并提出了改进建议。

远程教育；新生入学；适应性；量表编制

远程教育是一种新型教学模式，远程学习者自入学开始便要面对新的学习环境。学习者对新的学习环境的适应状况，会直接影响其身心健康、学业成败及未来发展。因而，开展远程学习者入学适应性评价研究具有十分重要的现实意义。

一、研究概述

1．文献分析

新生入学调查是一种系统设计、收集、分析并报告与学习者入学初始阶段有关的信息数据和研究结果的活动（吴燕等，2005）。这些信息数据和研究结果往往是为学习者制订个性化培养方案、提供个性化学习支持服务的重要依据。新生入学调查的一项主要内容是了解新生入学后在初始阶段的适应性。学习适应性，指的是学习者根据学习条件的变化并结合自己的学习需要，努力使自身的学习心理和行为与不断变化的学习条件相协调，进而促进学习能力发展的能力特征（庄榕霞等，2006）。……