何艳娜

教育应该是“授人以渔”，以培养学生自主学习能力为目标，引导学生发挥主观能动性，掌握学习能力，在社会的舞台上实现可持续发展。但现实中，理论联系不上实际，学生总觉得学的将来用不上、和社会不相干，从而缺乏学习热情。开放环境下，各种资源、尤其是网络资源丰富、信息量大，促进能力提高和知识水平的延伸，为学生提供了一个前所未有的大讲坛。教师可做引路人，充分引导学生利用开放信息、主观高效的学习，把社会这个大学校引到课堂中，不仅能提高学生学习兴趣，还可以实现教育的价值。

一、当前大学生的学习特点

1.注重实用，轻视理论。 大学生就业难的现象给当前大学生很大的压力，在这种忧患意识下，相当一部分学生务实的同时带着功利色彩。他们关心就业形势、关注国家的就业政策和人才市场的就业信息，及时收集用人单位的需求，潜心提高自己专业技能和其它通用的知识。表现在学习上就体现为凡是对其找工作有用的活动就参加，对提高技能有立竿见影作用的课程就认真学。但《劳动经济学》过多的理论知识和基础性模型使得学生看不到所学知识在其它领域的应用价值。

2.善用网络，广纳信息。当前大学生是伴随着众多免费开放资源成长起来的，他们善于使用网络，通过互联网获取资讯的能力与接受新知识的能力更强。丰富的资源使大学生接受知识的渠道增多，互联网成为其学习、生活必不可少的工具。……