汪庆波，柴伟丽



论组织设计理论在高校篮球专项班课余比赛中的运用

汪庆波，柴伟丽

(闽南师范大学 体育学院，福建 漳州 363000)

课余比赛是有效强化和提高体育专业大学生专业技能的重要方法之一. 为通过课余比赛来强化提高学生专业技能，文章运用组织设计理论把篮球专项教学班级合理设计成作战部、外联部、宣传部、技术统计部、裁判部、后勤部六个部门. 在任课教师的统一指挥下，各部门协调配合，对学生课余篮球比赛进行有效的组织和管理，充分发挥学生课余比赛的价值. 实践证明该方法可提高学生发现问题、分析问题、解决问题的实践能力及其他综合素质.

篮球专项；组织设计理论；课余比赛；高校体育

课余时间是大学生巩固和提高其知识和技能的重要时间，对课余时间的有效利用对大学生的成才起着重要作用[1]. 有效利用课余时间也是高校体育专业大学生巩固和提高其专业技能的传统普遍做法，而课余比赛是有效强化和提高体育专业大学生专业技能的重要方法之一，也是培养和提高大学生利用专业知识发现问题、分析问题、解决问题等实践能力的有效措施之一，因此组织好课余比赛对高校体育专业大学生的成才起着重要作用. 然而，笔者通过调查发现，学生课余自发组织的比赛随意性比较强，缺乏组织性，缺乏针对性，甚至大部分课余比赛仅仅是少数学生的体能训练，课余比赛对学生篮球知识和技能的提高和促进作用不明显，通过课余比赛强化和提高其专业技能的目的并没有得到实现，课余比赛培养学生实践能力的价值和功能并没有得到充分发挥. 因此，笔者根据组织设计理论把篮球专项班级合理地设计成作战部、外联部、宣传部、技术统计部、裁判部、后勤部六个部门，在任课教师的统一指挥和协调下对各部门进行有效管理. 班级以一个全新的组织去管理课余比赛，以提高体育专业大学生课余比赛的价值和功效(促进专项技能的强化和提高)，同时也提高大学生运用篮球知识去发现问题、分析问题，解决问题的实践能力，也将培养和提高大学生协调分工、团结合作等综合素质和能力.

1 篮球专项教学班级的组织设计

1.1 体育组织设计的概念

体育组织设计是根据体育组织的性质与目标把各项人物、责任、权力等组织内部各要素有机组合成正式系统，以实现组织目标的过程. 简单的说，组织设计就是建立和调整组织结构使其达到组织目标的过程.[2]组织设计是一个动态的工作过程，包含了众多的工作内容. 归纳起来，主要有以下几点：1)确定组织内各部门和人员之间的正式关系和各自的职责——组织图与职位说明书；2)规划出组织最高部门向下属各个部门、人员分派任务和从事各种活动的方式；3)确定出组织对各部门、人员活动的协调方式；4)确立组织中权力、地位和等级的正式关系，即确立组织中的职权系统.[3]鉴于篮球专项教学班级比赛与军队作战有诸多共同之处，本研究在依据组织设计理论的基础上，借鉴了军事作战的部门设计方法.

1.2 篮球专项教学班级组织结构设计

一个成功的组织，不仅取决于组成组织的各基本要素，而且取决于这些基本要素的安排和在此基础上的管理. 组织设计与建设的基本任务就是从这些基本的组织要素出发，寻求合理的组织结构框架、设置科学的岗位，进行动态化的运行调节，以便在不断创新中保持组织运行上的优势.[4]篮球专项教学班级的组织设计就是为了实现班级组织目标，对整个班级进行部门设置，授予各部门的职责和权力，并使各部门协调配合，对学生课余比赛进行有效组织和管理，以提高班级学生篮球知识和技能，培养学生在分工与合作中发现问题、分析问题及解决问题的实践能力.

在篮球专项教学阶段，比赛是提高学生篮球知识和技能的重要手段，在这一阶段专项班要利用课余时间多组织比赛，并且要像部队作战一样认真并有目的的对待每一场比赛. 既然是当做作战，就需要成立一个作战部，对每场比赛进行统一部署和指挥；在高校，学校专门组织的比赛有限，那么比赛对手如何寻找？因此需要成立一个外联部去联系比赛对手；比赛时能量和水的供应，轻微损伤的简单处理等需要成立后勤部去负责；既然是比赛，有无观众对队员的发挥有重要影响，因此需要成立宣传部对比赛进行包装策划，吸引观众，进而提高篮球专项班级的影响力；为了获得比赛时队员的具体表现情况及整个班级的表现，需要成立技术统计部对每场比赛进行技术统计；比赛的裁判安排及其它相关事宜需要成立裁判部进行负责；任课教师是篮球专项班组织的最高部门，统领各部门，并对各个部门间的工作进行分工和协调.

因此，根据体育组织机构设计的基本原则，把篮球专项教学班设计为作战部、外联部、宣传部、后勤部、技术统计部和裁判部六个部门. 见图1.

图1 篮球专项教学班组织结构

2 各部门职责及负责人的人选

2.1 作战部

作战部是专项教学班最重要、最核心的部门，对整个班级起着重要的领导作用. 它的主要职责有以下几个方面：1)每场比赛前制定作战计划. 制定作战计划要仔细考虑对手情况，根据对手情况确定本次比赛的目的(阵容磨合/战术演练/某项技术强化……)，主要采用的技战术打法等，然后制订具体的作战方案. 2)赛中进行上场人员安排及调整. 根据每次比赛对手情况确定首发队员(首发队员一般比较固定，队员特殊情况可临时调整)，根据临场变化情况调整上场队员. 锻炼队伍和队员是人员调整的第一目的，既要锻炼主力队员，也要让其他队员得到比赛锻炼. 在锻炼队员的基础上尽量保证比赛的胜利，不刻意追求每场比赛都一定要获胜. 3)赛后进行总结. 比赛结束后要及时召开全班总结会，到场每位同学均可发表对比赛的看法，作战部综合各方意见，根据技术部门提供的统计数据形成书面汇报，在每次比赛后的第一次上课时间把比赛总体情况向任课教师汇报，任课教师给出修改意见后由作战部整理并存档.

根据以上几项职责，作战部负责人首先在班级要有一定影响力和号召力，能在比赛时很好地调动大家的积极性，要有一定威信，篮球知识和技能相对较好，还要有一定的领导素质，能够处理好班级同学之间关系，具有教练员的潜质，具备一定的比赛阅读能力. 总之，作战部的负责人综合素质和能力要比较高.

2.2 外联部

外联部是班级对外的窗口，班级能否获得足够多的比赛进行锻炼，外联部起着重要作用. 外联部的职责主要有以下几个方面：1)设计比赛序列. 根据学校正式大型篮球比赛的安排、班级队员竞技能力情况合理地设计比赛序列. 比赛对手的安排一般是由弱到强，逐渐恢复整个班级的竞技状态，中间可以适当安排一些较强实力的对手进行比赛以检查教学训练效果. 争取在参加学校正式大型比赛时班级保持最佳竞技状态并获得理想成绩. 2)根据比赛序列的总体设计联系比赛对手. 比赛对手可以是一个班级，一个年级或者一个系队. 3)在联系比赛时，要收集好比赛对手的情报并向作战部汇报，也要把信息提供给宣传部，便于宣传部做宣传策划. 情报的收集一般包括对手主要队员的打法特点，队伍整体技战术打法情况等几个方面. 4)安排比赛具体时间和地点. 重点是学校场馆的借用要协调好. 5)妥善处理好比赛中与对手的意外冲突或矛盾，并及时向任课教师汇报.

根据以上几项职责，外联部负责人及其成员首先要了解学校正式篮球赛的大概时间安排及其他活动的安排，防止比赛安排与其他活动冲突，还要了解比赛设计安排的一般训练理论知识. 该部门负责人及其成员要有较好的公关社交能力，在学校有较好的人脉，能很好地处理好与其他院系、班级负责人的关系，联系比赛时对方能够给“面子”，愿意跟班级进行比赛. 班级其他成员可以协助联系比赛.

2.3 技术统计部

技术统计部的职责就是用专用技术统计表做好比赛时各上场队员的技术表现情况. 技术统计表的各项指标可以根据教学需要和班级具体情况而专门设计. 表1是笔者根据所教授班级实际情况而设计的范例.

表1 篮球比赛技术统计表

比赛时间： 年 月 日 星期比赛地点：

注：通过教学观察发现，当前大部分体育专业学生喜欢在篮下利用身体优势强打得分，不注重自己中远投得分能力的训练和培养，故把2分球又细分为限制区得分和非限制区得分，以促进学生中远投能力的训练和提高.

技术统计部的工作比较辛苦，工作时要紧盯比赛，不能走神，统计要准确. 在具体操作时可由多人共同完成，最后汇总成一张表格. 因此该部门负责人要有较强的责任心和认真工作的态度.

2.4 后勤部

后勤部职责比较繁杂，主要包括以下几个方面：1)比赛前、比赛中水和能量物质(易消化食物等)的供应；2)轻微损伤的简单处理；3)赛中的各种服务工作；4)赛前赛后比赛场地的清理工作；5)必要时协助裁判部布置好记录台；6)赛后比赛资料的存档.

因此，后勤部负责人责任心要较强，服务意识较强，并能任劳任怨.

2.5 宣传部

宣传部主要职责就是做好比赛的宣传和策划. 主要职责包括以下几个方面：1)比赛双方的包装和策划，让比赛具有吸引力；2)比赛海报的设计与张贴；3)比赛时啦啦队员的召集；4)可能的情况下寻求比赛赞助.

根据以上几项职责，宣传部负责人要有较好的赛事宣传策划能力，赛事的营销能力；同时还要具有一定的广告或海报设计能力，比赛时能够找到啦啦队助威.

2.6 裁判部

裁判部的主要职责是做好比赛时的裁判安排及裁判执裁的监督. 比赛裁判的安排要注意与作战部的比赛人员部署协调好，防止人员安排相冲突. 尽量是班级同学轮流执裁，合理搭配，“以老带新”，让每位同学都得到临场执裁锻炼. 裁判部负责人还要监督临场裁判员的执裁工作，及时解决临场时的意外情况，相当于技术代表.

因此该部门负责人自身要比较熟悉裁判知识和技巧，要比较了解班级其他同学的执裁能力，做好比赛临场裁判的合理安排与执裁监督.

2.7 任课教师职责

任课教师是控制和指挥各部门运作协调的最高“领导人”，他管理着整个组织的运作协调. 为了保证有效管理，须实行少量集权与大量分权相结合的管理体制，当班级在课余比赛过程中遇到部门间不好协调解决的问题时就由任课教师做出决定，但在多数情况下由班级自己协调解决所遇到的问题，教师做好协助和服务工作，这样才能加强组织的统一性和灵活性. 因此，任课教师在做好篮球专项教学基本任务的基础上还要注意以下几项工作：1)把班级组织部门设计分工好之后，组织在运行过程中，教师不应过多地干涉各部门的工作；2)教师要做的就是监督、检查、服务于各部门工作；3)听取各部门工作汇报，并对他们的工作进行点评，重点是对作战部赛后总结汇报和裁判部临场裁判执裁能力的点评，帮助他们分析班级同学篮球知识和技能存在的问题，并帮他们找到解决的办法；做到这一点，就要求任课教师在条件允许的情况下，尽量多去观看学生课余比赛；4)要及时解决各部门在工作中遇到的问题，协调好各部门关系.

3 组织各部门间的运行机制

组织运转是否顺利，运转效率如何及组织目标的实现要依托于良好的运行机制[5]. 因此要想保证篮球专项班级组织的顺利运行，提高运转效率实现班级组织目标，设计合理有效的组织运作流程就显得尤为重要. 篮球专项教学班组织运行流程见图2.

图2 篮球专项教学班组织运行流程

篮球专项教学班级组织成立后，任课教师及时在班级上解读各部门的工作职责，必要的情况下要征询学生的建议，之后尽快把纸质部门工作职责发放给各部门负责人. 然后通过比赛让各部门在实践中熟悉工作职责. 前几场比赛很重要，任课教师要带领、协助各部门熟悉工作职责，对他们的工作多做业务上指导. 具体流程是：外联部首先设计好比赛序列，向学校其他院系、班级联系合适的比赛，并安排比赛时间和地点，联系比赛的同时收集对手相关信息，并把这些相关信息提供给作战部、宣传部及任课教师；作战部根据外联部提供的信息制定有针对性的作战计划，准备比赛；宣传部做好比赛的策划和宣传，以提高比赛影响力；后勤部保证比赛时的物质供应；裁判部安排管理好比赛时的临场裁判及记录台工作；技术统计部做好比赛时的技术统计工作，把数据信息提供给作战部. 比赛结束后作战部、裁判部分别把各自总结报告呈交给任课老师，由任课教师对比赛情况进行点评. 最后把汇报交由后勤部存档.

为了保证组织内各成员均能得到锻炼机会，各部门除了部门负责人相对固定外，各部门组成人员在教师的引导协调下，根据作战部、裁判部的人员安排，在3到5场比赛之后，或根据对手强弱情况，学生间自愿进行轮换.

4 结语

课余时间是高校体育专业学生巩固和提高其专业技能的宝贵时间，课余比赛能够有效强化和提高学生所学专业技能的运用能力. 根据组织设计理论把篮球专项教学班级合理地设计成作战部、外联部、宣传部、技术统计部、后勤部、裁判部六个部门，各部门在任课教师的监督协调下，各尽其责，密切配合，让学生自己组织管理好课余篮球比赛. 组织设计理论运用于篮球专项班课余比赛后，经过一个学期的实施，学生组织的课余比赛数量明显增多，课余比赛的组织性更强，学生通过课余比赛发现自身篮球知识和技能等各方面问题的能力得到明显提高，比赛后的篮球技能练习更加有针对性，所学篮球知识和技能在课余比赛中也得到有针对性的巩固和强化，尤其是学生的篮球比赛能力和临场裁判能力得到明显提高. 课余比赛真正起到了巩固和强化学生篮球知识和技能的目的，学生的协调分工、团结合作等综合素质与能力也得到锻炼和提高.

[1] 毕 瑞. 大学生课余时间管理能力培养研究[D]. 重庆: 西南大学, 2011.

[2] 王 斌, 马红宇, 时 勘. 体育人力资源管理[M]. 北京: 高等教育出版社, 2010: 33-36.

[3] 许玉林. 组织设计与管理[M]. 上海: 复旦大学出版社, 2010: 83.

[4] 胡昌平. 管理学基础[M]. 武汉: 武汉大学出版社, 2010: 106-117.

[5] 骆积高. 构建社会主义和谐社会的运行机制[J]. 重庆行政, 2005(4): 23-25.

Application of Organizational Design Theory to Extracurricular Competition for Basketball Major in Universities and Colleges

WANG Qingbo, CHAI Weili

(Institute of Physical Education, Minnan Normal University, Zhangzhou 363000, China)

Base on the organizational design theory, a class for basketball major was reasonably devided into six departments: fighting department, liaison department, propaganda department, technology department, judgement department and logistics department. In the charge of the course teacher, every department worked coordinately to organize and manage effectively of the students’ extracurricular competition, fully tapping the value of the students’ extracurricular competition. It shows that this method can improve students’ practical ability as finding problems, analyzing problems, solving problems and other comprehensive quality.

Basketball major; Organizational design; Extracurricular competition; PE in universities and colleges

G841

A

2095-4476(2014)05-0029-04

2014-03-19

福建省教育厅社会科学研究资助项目(JA13203S)

汪庆波(1980— ), 男, 湖北襄阳人, 闽南师范大学体育学院讲师, 华南师范大学体育学院博士生.

(责任编辑：徐 杰)