韩艳彬

摘要：作文教学中，恰当地运用电教媒体，不仅可以激发学生的写作热情，而且可以培养学生观察、想象能力，拓展思维空间，使作文课变得生动活泼，大大提高作文教学法的效果。

关键词：小学作文；运用；多媒体；提高效果

传统的小学作文教学，教师“导在先”，学生跟着画葫芦，往往导致学生的思维闭塞，文章千篇一律。能否激发学生写作的兴趣，是写作指导课成功与否的关键。随着科学技术的发展，人类社会已经步入信息时代。信息技术的发展为现代教育注入了新的活力，将信息技术与作文教学整合，通过声音、文字、图象等手段，激发学生将自己的见闻、感受表达出来，激活学生的发散思维，让他们展开想象的翅膀，自由驰骋。可大大增强作文学习的效果，在实践教学过程中，如何把多媒体应用于作文教学中，优化组合取得教育教学的最佳效果呢？

一、情景交融，激发写作欲望

小学生所写的作文，更多的是用儿童的眼光和儿童的语言对生活素材的描摹，有许多学生在谈及作文的难处时，都认为作文的最大困难是“没有什么东西好写”。究其原因，主要是学生对现实生活观察不够，不能细致地观察，分不清主次，往往注意了各种无意义的表征而忽略了有意义的特征，导致生活积累贫乏，在其记忆储备中找不到相应的事物表象。信息技术可使作文教学环境更加形象、生动、逼真，做到情景交融。多媒体信息技术能很好地支持音频、视频和图像等媒体信息，将文字、文本、图形、图像、动画、声音和视频等多种媒体有机集成，以图文并茂、声形辉映的完整形象展现在学生面前；……