马强初

摘要：作文教学是语文教学的重要组成部分，担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。但“高耗低效”是初中语文作文教学的客观现状。笔者试从初中语文作文教学的现状，结合新课标对初中作文教学的要求，借鉴作文教学的一些理论成果，对初中作文教学从重构写作价值观、循序渐进、评改模式三方面进行了探析。

关键词：作文教学；现状；建议

作文能力是语文综合能力的体现，作文教学是语文教学的重要组成部分，担负着培养学生写作能力和书面交际能力的重要任务。初中语文教师应该重视作文教学，为提升学生作文能力打下坚实的基础，这对初中学生今后的学习和生活具有重要的意义。然而，现实是作文教学始终是语文教学中最为薄弱的一环，“高耗低效”，是初中语文作文教学的客观现状。语文教师为了提高成绩，更侧重了语文学科的工具性，而忽略了它的趣味性和人文性，其结果是写作教学的内容和方法严惩违背写作规律和学习规律，逐步演变为纯章法、纯技巧的传授和“考场作文”的反复演练；学生作文缺乏真情实感，内容空洞，缺乏个性，少有创意。这是语文教学的失败，更是母语教学的悲哀！笔者通过分析研究，根据初中作文教学的现状，结合新课标对初中作文教学的要求，借鉴作文教学的一些理论成果，并结合笔者的教学实践，对初中作文教学提出一些思考和建议。

一、初中语文作文教学的现状