朱宪忠

摘 要：随着社会的高度发展，人们对初中教育教学有着极大的关注。在现阶段的初中化学教学中，教师应当积极努力地帮助学生形成良好的自主学习能力。现如今的初中化学教学中，教师应当采取各种有效措施来培养学生的自主学习能力，让学生积极投入到初中化学学习中，真正成为学习的主人。教师应当相信学生，尊重学生，并且有效地根据学生自身的特点以及初中化学教学内容的特点，设计相关的初中化学教学内容，下文将针对初中化学自主学习应对措施进行探究。

关键词：初中化学；自主学习；探索

随着社会的发展，在自主能力教学中，学生自觉地确定学习目标，自行选择相应的学习方法，同时进行学习结果评价的过程就是自主学习过程。在现阶段的教育教学改革中提到，让学生在接受知识过程中学会学习、学会生存，学会做人，这就是教学改革的目标。进行自主学习的中心理念在于让培养学生具备良好的自我安排以及控制学习的能力。因此，在初中化学学习中，应当鼓励学生积极参与，全面地激发其学习兴趣，全面地培养学生的学习独立性以及学习的自主能力。让学生更加全面地培养其自主学习能力以及学习的独立性。主要有以下几方面：

一、培养自主学习意识是关键

在现阶段的初中化学教学中，学生才是学习的主体，教师应当作为学生学习的引导者以及组织者，积极鼓励学生主动参与学习。例如，在日常的教育教学中，教师不仅应该将课堂的总目标告诉学生，而且应该将每个教学阶段的具体目标也告诉学生。让学生在整个课堂学习中有目标地进行学习，让学习变得更加具有目的性！

例如，在讲解《物质的性质》这一节的时候，教师应当将学习总目标告知学生，“这一节的中心目标是了解物质的物理性质以及化学性质，并且明白这两方面的区别。”学生明白学习的总目标之后，再有针对性地进行物质性质的探究。“其中，物理性质包括相关的物质的颜色、状态、气味等。而化学性质则包括物质在化学变化中所表现出的性质，如可燃性、氧化性、还原性之类的。”这样的目标罗列，能帮助学生有针对性地进行探究，一定程度上能有效地培养学生的自主学习意识，有条理地进行自主学习。

将目标告诉学生的根本目的是让学生亲自动脑思考问题，在探讨与实践中暴露学生的缺点与不足，将学生不懂或者错误的地方暴露出来。然后，教师在引导学生独立积极的思考，有效地实现学生对知识的感性认识到理性认识的过渡，让学生亲自体会获得知识的成功与快乐！

二、体会自主学习的乐趣

在初中化学教学活动中，教师应当善于发现学生的学习问题，积极激发学生的求知欲望，让学生积极地参与到自主学习中去。而教师则可以利用创设问题情境的方式来激发学生的求知欲望。例如，教师在进行提问时，应当以一种引起学生兴趣以及其好奇心的方式提出。与此同时，应当结合学生的生活实践以及现有知识，这样才能真正有效地将学生引入学习情境中去，充分地发挥学生的自主学习能力。

例如，教师在教授《蜡烛的物理性质研究》时，教师可以先让学生自行研究蜡烛的物理性质，从而推出蜡烛的物理性质是什么的结论。例如，蜡烛是白色固体，密度比水小之类的物理性质。这种教学方式能很好地将学生吸引到学习中去，让学生体会学习的神秘性，进一步有效地提高学生学习的动力。

三、联系实际的自主学习

生活是最好的老师，生活中处处存在化学的影子，关键在于教师能否真正把握化学学习的真谛。因而，教师应当积极采取生活中的化学实例，选取相关的化学开放题，积极培养学生用化学眼光看待世界的能力，让学生在学习中看到生活，在生活中体会化学。

例如，教师在讲解《对人体吸入的空气和呼出气体的探究》这一课题时，教师可以先向同学讲解相关的原理，诸如，氧气、二氧化碳之类气体的性质，然后，在进行探究时，可以利用排气法进行气体的收集，在收集了气体之后，教师应当鼓励学生进行自主研究，自行实验，判断吸入以及呼出气体的成分。并且引导学生对氧气以及二氧化碳进行区分。全面地了解化学探究方法，了解化学学习特点，这种开放式化学题能让学生充分体会到化学学习的乐趣！

四、以爱为名

在初中化学课堂教育教学中，教师应当充分地扮演知识的传授者，用爱传递知识，让爱成为学生学习的动力，让教师在教学中给予学生足够的鼓励以及关心。关心学生在初中化学教学中出现的问题以及渴望被关注的地方，并且在恰当时间给予学生足够的鼓励以及认可，充分地展现初中化学的化学魅力以及教师的个人魅力，从而形成有效的师生关系。让学生化被动为主动地参与到初中化学日常教学过程中，提升学生的学习兴趣，并积极参加化学教学，有效地提升学生的初中化学成绩，提升初中化学教学质量。例如，在初中化学教学实践过程中，学生不免会出现许多错误，面对此等状况，教师不应当批评学生，相反地应当鼓励学生，给学生学习的信心，充分地发挥学生的主观能动性，让学生在初中化学教学中发扬个性，取得最佳的学习效果。

综上所述，随着社会的进步，人们对初中教育教学有着极大地关注。同样在现阶段的初中化学教学中，教师应当积极努力地帮助学生形成良好的自主学习能力。现如今的初中化学教学中，教师应当采取各种有效措施来培养学生的自主学习能力，让学生积极地投身到初中化学学习中，真正地成为学习的主人，从而更好地增强学生的自主学习精神，更好地提升初中化学教育教学质量，提升学生自身的自主学习能力。

参考文献：

[1]杨建新.中学化学教学中学生自主学习能力现状分析及完善方法[J].科技信息，2011（08）：178.

[2]张婷婷.创设化学教学情境促进学生自主学习能力的培养[D].苏州大学，2010.

[3]肖云霞.浅析中学生物教学中学生自主学习能力的培养[J].科教导刊：上旬刊，2012（12）：243-249.

[4]蒋红.论化学课堂教学中学生自主学习能力的培养[J].考试周刊，2012（25）：135.

（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂伦春自治旗扎兰河学校）

编辑 徐 婷endprint