◆云利萍

工业分析与检验模块化教学体系的构建*

◆云利萍

工业分析与检验作为一个工作行业领域覆盖非常广泛的专业，近年来面临人才培养模式与现代化企业需求脱轨的境地。以工业分析与检验专业就业方向为导向，以企业对专业人才需求为宗旨，在工业分析与检验专业人才培养上构建“课程一体化、专业模块化”的教学体系，在深度优化课程结构体系的同时，探索贴合时代与企业需求的工业分析与检验的人才培养模式。

工业分析与检验；教学体系；模块化

高等职业教育经过十几年的实践探索，人们认识到传统的学科教育模式已无法适应当前的学情现状。一方面是课程模式陈旧，造成学校的培养目标、课程结构、教学内容与社会需求脱节，与就业的联系不够紧密，学生感觉学不到实用的东西；另一方面从学生学习现状来看，学生的学习基础普遍比较差，学习内容脱离学生实际基础，致使学生听不懂、学不会，造成学生“学不懂，用不上，留不住”。教师感觉课堂秩序难以维持，教学效果难以提高，劳动得不到认同。高职学生普遍存在厌学、自信心不足、自律意识差和无法安心在传统课堂学习的问题，教师也对如何教当下的学生感到茫然，传统的理论牵引教学模式面对高职教育对象显得十分无力。因此，结合实际探索以职业技能为主线，以职业能力分析为切入点，以就业为导向，以“必需、实用、够用”为依据的模块化项目课程体系，重组课程结构。……