关建伟

绿色课堂是以绿色教育理念为引领，遵循教学规律，尊重学生个性，优化教学过程，积极开展教学实验和教学改革，体现课堂教学中学生主体性，提高课堂教学的有效性，真正让课堂教学焕发生命的活力。倡导学生在教师指导下主动有效、富有个性地学习，提倡自主探究与合作交流的学习方式，重视学生的主动参与、亲自研究、动手操作，强调师生间的交流与合作。

导学案教学中的问题

为了实现绿色课堂，笔者所在学校开始实行了导学案教学，到现在已经一年半了，课堂效率有所提高，但是也暴露出一些问题：提前发导学案预习后，由于学生差异不同完成情况也不同，课堂上教师不好把握；每天学生都先自学完成部分导学案，课上再完成另外一部分，一些学生会做题了，于是不听讲，一些学生把导学案当成练习册；教师感觉很容易上成习题课；导学案的设计习题化倾向严重，没有发挥“导学”的作用；由于导学案之前学生有预习，所以课堂缺乏激情和新奇感。

笔者试着当堂发导学案，既保持了新奇感，又能使学生同步，但是有时上完课总觉得平淡。为此，笔者从细节入手，以一次课堂教学的问题导入环节为例，说明导学案在使用时要做一些改进，充分利用学生积极的心理因素，根据不同的教学内容，设计出能够引发学生好奇心和兴趣的好课，以缩短学生同教师、学生同教材的距离，使他们乐学、爱学，为绿色课堂教学创造条件。……