李玉环，翁信辉

（集美大学体育学院，福建 厦门 361021）

大学生空手道锦标赛的考察与分析—以第1～4届全国大学生空手道锦标赛为例

李玉环，翁信辉

（集美大学体育学院，福建 厦门 361021）

为促进空手道在全国高校中更好地发展，采用文献资料法、访谈法、数理统计法对第1～4届全国大学生空手道锦标赛进行综合分析。研究表明：1）赛事已经初具规模，但历时尚短，参赛队伍缺乏稳定性；2）空手道在高校的发展存在区域不平衡；3）锦标赛规则逐年完善；赛事裁判员构成多元化，高校师资队伍逐步壮大；4）赛事开展促进高校整体文化提升。建议：区域间加强交流，促进各地平衡发展；鼓励各地借助区域优势，自主创办特色赛事；取消“指定型”的规定，实现文化融合；开展学术研讨，提升高校科研水平；增设中小学级别比赛，培养后备人才，增加高校空手道专业学生就业机会；借鉴国内外经验，探索独具中国特色的高校发展模式。

大学生；空手道锦标赛；赛事考察与分析

起源于中国武术，发端于日本，推广于世界的空手道项目，已经非常国际化，成为世界体育文化交流融合发展的新领域[1]。2011年全国大学生空手道锦标大会秘书长翁信辉先生在2011年“恒昌达杯”全国大学生锦标赛纪念册上也如此题词：“起源于福建，传承于琉球，兴盛于日本，风靡于世界”。由此可见，空手道已经成为一种盛行世界的体育文化并且与中国武术有着深厚渊源。中国体育空手道运动出现于20世纪70～80年代，随着中国的改革开放，对外交流的不断加大，空手道从民间渠道传播到中国的许多省市，同时也出版了一些空手道的译作[2]。1972年中日交往正常化，到20世纪80年代冲绳空手道访问团便开始前往福建寻根探源。随着中外交流的不断加深，20世纪90年代，上海市最先开展空手道项目，并在部分高校中设立了相应协会，举办空手道项目的相关比赛，并且备受欢迎。2006年，为了备战2010年的广州亚运会，国家正式批文引入空手道项目。2010年4月，中国大学生体育协会空手道分会在北京体育大学成立，并于同年10月在安徽省芜湖市举办了首届“中国大学生空手道锦标赛”。自此，标志着空手道项目正式开始了在我国高校的传播和发展。作为社会结构中一个特殊的群体，大学生是中国发展的未来和支柱，而高校肩负着“增强学生体质，促进学生全面健康发展”的使命。空手道是一项以“礼”为核心身心俱炼的体育运动，是一种“点到为止”的符合人类生态文明发展趋势的安全对抗体育项目，具有广泛的适合人群，适于今后在高校中大力开展[3]。空手道礼仪的修炼，有助于提高自身修养，又可通过安全的身体对抗强身健体，减排压力，帮助人们形成良好健全的人格，作为高校体育锻炼形式之一其推广前景广阔。

大学生空手道锦标赛自“中国大学生体育协会空手道分会”成立以来，已经成功举办了4届。5a一个新台阶，面临即将举办的第5届锦标赛，有必要回顾过去历届锦标赛，并对其做出总结分析，以期发现问题并提出相应改进措施、相关建议，推动赛事良好发展，促进空手道未来在高校中更好地传播发展。

1 研究对象与方法

1.1 研究对象 以大学生空手道锦标赛为研究对象。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法 通过中国知网、维普网、万方数据知识平台、集美大学图书馆等途径，查阅空手道比赛、发展现状、源流文化等相关重点期刊文献50多篇、书籍10多本，为研究奠定了前期的理论基础。

1.2.2 访谈法 通过访谈部分中国大学生体育学会空手道分会裁判员、高校教练员和参赛运动员，了解了赛事发展的情况以及他们对赛事的认知和未来发展的思考，为研究提供了重要的数据信息和建议。

1.2.3 数理统计法 对搜集的比赛相关数据资料进行统计分析，为研究提供了可靠的数据依据和支持。

2 结果与分析

2.1 赛事初具规模但历时尚短，参赛队伍缺乏稳定性

表1 历届大学生空手道锦标赛参赛情况

由表1可知，平均每届参加大学生空手道锦标赛的院校有近31所人数达343人，这说明空手道在高校的发展已经初具规模。到目前为止，大学生空手道锦标赛仅举办了4届，由于空手道正式引进我国高校并进行推广发展的时间并不长，相较其他运动项目而言是非常短暂的，尚属于新兴项目。再分析历年参赛情况不难看出，其参赛院校和人数高低起伏波动较大，参赛队伍缺乏稳定性，其中，第2届参赛院校有23所，人数为272人，比首届比赛减少13所院校113人；第3届赛事参赛院校和人数达到历年最高41所432人，而在第4届的比赛中参赛院校和人数分别降至25所268人，减少了16所160人之多，这一数字对于整体平均规模只有31所院校343人的赛事来讲，无疑是不可忽视的。由此可以看出，目前大学生空手道锦标赛的参赛队伍尚缺乏稳定性。分析其原因：

1）首届比赛时由于并未根据参赛者水平进行明确详细的组别划分，使普通水平参赛学生不得不与高水平运动员同场竞技，二者实力悬殊，严重打击了普通高校学生参加比赛的积极性，导致第2届比赛时参赛院校和人数骤减。

2）第3届赛事时增设中学级别而第4届比赛又取消这一级别的参赛资格，这也是导致参赛队伍大幅涨落的重要原因之一。

据教育部公布的《教育部批准的高等学校名单、新批准的学校名单》(截至2013年6月21日)[4]表明：截至2013年6月21日，全国普通高等学校（不含独立学院）共计2 198所，其中独立设置民办普通高等学校424所；全国成人高等学校共计298所，民办成人高等学校1所。根据《中国统计年鉴2012》，截止到2012年底，普通高校在校学生数为2 536.5 647万人。目前，我国已拥有上千所高校，2 000多万高校学生，而参加第4届大学生空手道锦标赛的只有25所高校的268人，结合表1的数据不难推断，空手道项目在我国高校中尚未得到广泛普及，分析其原因：

1）对空手道认识不足。大多数人对空手道运动知之甚少，甚至很多人的认识依然停留在空手道运动是源于日本这一认识上。

2）中日之间的特殊关系引发了一定的抵触情绪，加上对空手道源流文化的不了解，无形中使人们对接受这一文化具有抵触心理。

3）空手道虽然位居世界最流行运动项目前3位，也是各种国际性大级别赛事项目之一，但目前为止却并非奥运会项目。我国特殊国情和体制决定了，在非奥运会项目这一因素影响下其推广和开展必然会受到不小的影响和阻碍。

2.2 体育院校空手道总体水平较高，普通综合类高校水平有所提升

表2 2010年大学生空手道锦标赛奖牌总数榜（前8名）

表3 2013年大学生空手道锦标赛奖牌总数榜（前8名）

由表2、表3数据可以看出：

1）在首届和第4届奖牌获得总数前8名的学校中，体育类院校有5所，占总数的62.5%；非体育类院校有3所，比例仅占37.5%。说明体育类院校中空手道的开展相较普通类院校更具优势，空手道运动总体水平前者要高于后者。

2）从排行榜前3名院校比较可以看出，首届锦标赛中，非体育院校只占据1个名额，而且属于第3的位置；到2013年第4届锦标赛，非体育类院校已经占据前3名中的2个名额，而且排名分别为第1和第3。这说明虽然整体水平上体育类院校仍然占据较大的优势，但是非体育类院校空手道运动水平已经有所提升，空手道项目在非体育类院校开展具有较大的潜力。

2.3 高校发展区域不平衡，沿海省市发展颇具优势

图1 第1～4届锦标赛各地区累计参赛院校及人数分布情况

由图1可看出，华东地区历届累计参赛的有共52所高校523人，其次是中南地区28所高校386人，位居第3位的是华北地区19所高校276人。这3个地区相较于西南、西北、东北地区和特别行政区，无论是在参赛院校还是人数上都具有明显优势，特别是东北地区，4a以来累计只有1所院校9个人参加比赛。由此可以说明：空手道在我国高校中的推广和开展区域不均衡，开展较好的地区主要集中在上海、安徽、浙江、福建、江苏等华东地区，北京、天津等华北地区，以及湖南、武汉、广东、河南等中南地区，而在西南、西北、东北等地区开展情况并不乐观。分析其原因：

1）北京、天津、上海等中心城市具有较发达的经济条件，这成为空手道发展必不可少的保障和动力。

2）上海是最先引进空手道项目的城市，也是发展最为迅速的城市，在其影响下必然带动周边城市空手道运动的发展。

3）中心沿海城市所占据的地理位置为其在对外进行文化交流与融合的过程中提供了优越的地理优势。当然，空手道项目的推广更加离不开致力于推动空手道的广大一线教师、教练员的不懈坚持和努力。

2.4 大学生空手道锦标赛的规程不断完善

2.4.1 参赛组别划分更合理 2010年首届全国大学生空手道锦标赛组别划分实行的是甲组、乙组分组竞赛。其中，甲组为在国家体育总局注册的学生运动员，凡是没有在国家体育总局注册的普通高校正式在编的学生（包括港、澳大学生）为乙组。从2011年第2届全国大学生空手道锦标赛开始，执行A、B、C组分组竞赛。其中，A组为全国各高校运动训练专业、民族传统体育专业学生及全国各高校的优秀运动队学生，B组为全国各高校的体育教育专业学生及社会体育专业学生，C组为除A、B组之外的全国高校非体育专业的大学生。

将组别由甲、乙两组扩展划分为A、B、C组进行比赛，分析其原因可知，我国普通高校非体育专业大学生，相对于运动训练专业、民族传统体育专业和优秀运动队的学生而言，在学习空手道技术上明显处于劣势地位，他们在力量、耐力、速度、柔韧等身体素质以及身体的协调性等方面都与体育专业的学生有着较大的差距，二者并非同等水平。如果安排进行同级别比赛，也就失去了竞技体育的公平性，实力的悬殊必然会影响普通大学生学习空手道的积极性。由表1数据中参赛情况不难看出，不论是参赛学校还是参赛人数都在一定程度上证明了这一点。因此，合理的组别划分对于促进高校学生学习空手道、拓展空手道在高校中的开展极具影响，在首届锦标赛后，将参赛组别划分为A、B、C组无疑是合理的选择。这一规则的变化有效地提高了学生学习以及高校开展该项目的积极性，有力地促进了空手道在高校的开展和普及。

2.4.2 比赛项目、级别数量增加

表4 大学生空手道锦标赛比赛项目变化统计

由表4数据可以看出，各届大学生空手道锦标赛在比赛项目和级别上都有所变化，整体来看：

1）比赛项目的设置上，第2～4届比赛相较首届而言都增加了男、女团体型的比赛。

2）在男子个人组手级别的设置上，除了首届比赛之外，男子个人组手级别A、B、C组都稳定在8个，比首届甲组中增加了2个重量级，而女子个人组手的级别从第3届开始稳定在5个级别。综上而言，不论是比赛的项目还是组手级别的增多，对于高校参赛学生而言，他们参赛的选择更多，获奖的几率也更大，同时为更多学生提供了参与空手道比赛的机会，无形之中提高了学生学习空手道的积极性，使更多人能够参与到空手道队伍中来。

3）锦标赛项目和比赛级别的逐渐稳定对于各个高校引入推广也起到了积极作用。

2.4.3 增删初中、高中组，参赛队伍结构层次有待完善 空手道锦标赛除了在比赛项目、级别以及组别的划分上有所改变之外，在参赛队伍上也有所调整。在第3届锦标赛中，曾经设置了高中组和初中组，比赛规模在历届中最大。该次比赛中，高中、初中参赛院校达到17所，高校为24所。并且，高中、初中和高校相比在参赛队伍数量上相差不多，这也说明了高中、初中学校的空手道开展也具有一定的规模。然而，该设置只执行了1届便被取消，其中原因尚不明确。可以肯定的是，增设初、高中组别具有积极的意义。

1）为更多学生提供了参与空手道训练的机会，有助于空手道练习人员结构层次多样化。

2）有利于学生空手道学习的连续性，可以为高校空手道提供更多的生源基础，为空手道项目的长远发展培养后备人才。

3）增设初、高中组别，会吸引更多的初中、高中学校引进空手道教师开展训练课程，这将为高校空手道专业选修班学生增加一条更好的就业途径。

总之，第3届大学生锦标赛设置初中、高中组别这一做法一定程度上有其价值。

2.5 裁判员构成多元化，高校师资队伍逐步壮大

表5 大学生空手道锦标赛裁判员选调情况

据表5数据显示，大学生空手道锦标赛第1～2届裁判员由中国空手道协会推荐和高校随队裁判员组成。从第3届锦标赛起，中国空手道协会推荐和随队裁判员数量呈现下降的趋势，而中国大学生体育协会空手道分会由该届起自主选调高校裁判员。与此同时，中国大学生体育协会空手道分会开始自主培训高校空手道师资，由其组织的“2014年全国高校空手道师资及裁判员升级培训班”，全国有31所高校共51人参与培训。由此表明，锦标赛裁判员构成呈现多元化发展趋势，队伍不断扩大；高校空手道教练员和裁判员师资队伍也不断地发展壮大，并走向专业化。这为空手道在高校的开展奠定了良好的师资基础，也必然会加快空手道在高校的传播速度，会提高空手道在高校的传播效率，为空手道在我国高校的全面推广和普及提供有力保障。

2.6 大学生空手道锦标赛对高校整体文化的促进作用

2.6.1 提高大学生精神文化素养，展现大学生良好精神风貌 如果说文化是人类适应环境与创造活动及其成果的总称，那么没有一种文化不含有“精神”成分[5]。大学生空手道不仅仅是一场选手之间技艺的较量，更是一场考验所有参赛队员、教练员、裁判员以及其他工作人员恪守体育道德与精神的比赛。为激励和表彰各个代表队、运动员和裁判员在各届全国大学生空手道锦标赛上顽强拼搏、遵章守纪、公正竞赛、恪守体育道德，赛出风格、赛出水平，突出高校“育人”的宗旨和教育特色，锦标赛还设立了“体育道德风尚奖”并对获奖者颁发奖旗和证书以示表彰和鼓励。评选要求运动员要严格遵守赛会、赛场纪律，奋力进取，顽强拼搏，尊敬师长，尊重对手，关爱集体，团结友爱，爱护公物，勤俭节约，讲文明，讲礼貌，讲纪律。这些要求充分体现了人们对自觉遵守社会道德和社会公德的精神文明的追求，而良好行为习惯的养成是长期积累与坚持得来的，比赛过程中对道德礼仪的遵守不是为一时得奖而努力的行为，更多的是日常养成的良好行为习惯在比赛中的自然践行与流露。因此，通过参与比赛和评选，可以有效促进高校大学生在日常生活中自觉地点滴积累和践行中国传统的优秀礼仪文化精神，不断提高自我修养和精神文化素养，展现出高校大学生应具备的良好精神风貌。

2.6.2 促进高校空手道师资科研水平的提升 随着空手道项目在高校中的不断发展壮大和成熟，大学生锦标赛比赛规格的逐步提升，必然对高校师资整体能力和水平提出更新、更高的要求，中国大学生体育协会空手道分会在选调高校师资参与锦标赛裁判工作时，其要求也会随之提高。对高校师资来讲，不论教练员还是参与裁判工作的裁判员，都需要不断提升自己的整体能力，尤其是自我科研水平能力。这样教练员才能更科学、合理、有效地指导训练，裁判员才能更加公平、公正地参与执裁工作。因此，该项赛事的开展可以在一定程度上促进高校空手道师资科研水平的提升。

3 结论与建议

3.1 结论

1）空手道项目在我国高校的开展已初具规模，但历时尚短，总体发展缺乏稳定性，在高校中的发展尚有很大的空间和潜力。

2）就空手道运动总体水平来讲，体育院校高于普通类院校，但普通高校运动水平在逐渐提升；高校空手道发展区域不均衡，西北、西南、东北等地区高校开展不足，华东、华北、中南等大中城市及沿海各省市的发展优势突出。

3）大学生空手锦标赛规程不断完善，参赛组别划分更加合理；比赛项目、级别设置增加；增删初中、高中组，参赛队伍结构层次有待完善。

4）大学生空手道锦标赛裁判员构成逐步多元化，高校师资队伍不断壮大，加之空手道自身所具备的优势，其在高校中的开展具有良好的前景。

5）大学生空手道锦标赛对高校整体文化有着积极促进作用，有助于大学生精神文化素养和高校空手道师资科研能力水平的提升。

3.2 建议

3.2.1 加强交流，平衡发展 任何一种技术都是不能缺少交流的，只有在交流中才能使我们知己之短，学人之长[6]。高校之间应多渠道开展交流活动，尤其是空手道项目开展较好、水平较高的院校更应该自觉担负起推广普及的责任，积极影响周边弱势院校，发挥带头作用。体育院校和普通高校之间，项目开展较好的地区与相对较落后的地区高校之间更应该通过相互访问或者邀请增加沟通学习的机会。

3.2.2 借助区域优势，鼓励各地自主创办特色赛事 空手道运动在高校的推广虽然区域发展不平衡，但沿海各省市具有突出的发展优势，在增强交流平衡发展的同时，政府可以通过多种形式鼓励资助各个地区自主创办特色赛事，促进空手道在我国的发展。空手道起源于中国福建的拳法[7]。作为空手道发源地的福建地区，拥有与海峡两岸和世界各地交流最为重要的厦门通商口岸，应借助其自身文化底蕴和地理优势打造地区特色赛事，甚至借助政府尝试创办国际性赛事。这将大力促进和加强海峡两岸空手道界的交流，提高我国空手道运动的整体水平，也借此让世界各地更加深入地了解空手道源流及文化内涵。

3.2.3 取消指定“型”限制，丰富内涵弘扬国术 取消“指定型”限制，进一步完善竞赛规程，适应社会需求和发展。世界空手道联盟最新规则已经取消参赛“型”的限制，不再对参加的“型”进行指定，只要是空手道动作都可以参加比赛。而大学生空手道锦标赛目前对参加“型”仍有指定。福建南拳是空手道的源流，空手道在“型”的发展上很大一部分依然保存着福建南拳的技术动作和特征。因此，大学生空手道锦标赛可以尝试采用新的规则，取消对“型”的限制，这样福建南拳可以通过改革进入空手道领域，实现中西文化融合，丰富空手道的内涵，为福建南拳的国际化发展提供一个有效的途径，以弘扬国术。

3.2.4 增设中小学级别，培养后备人才，增加高校空手道专业学生就业机会 大学生空手道锦标赛在第3届比赛时曾经增加了中小学级别的比赛，使该届比赛参赛队伍人数达到最多，由此可见，空手道项目在中小学的发展也极具魅力和吸引力。大学生空手道锦标赛可以考虑重新增设中小学组别，以此使参赛队伍层次多样化，既有利于空手道后备人才的培养，可以为高校空手道项目开展提供更多的生源基础，又可以为高校体育专业学生提供就业机会。

3.2.5 开展学术研讨，加大师资培训，提升科研水平 加大高校空手道教练员和裁判员师资培训力量和规模，长期有规划性地开展高校教师空手道知识学术研讨会，提升大学教师学术科研水平，进一步促进空手道更高效、更科学地推广和开展。

3.2.6 借鉴优秀发展方式，独创中国特色发展模式 空手道在外国等西方国家的开展远成功于中国，同样作为格斗项目的跆拳道的发展在中国也是非常盛行。我们应该借鉴国内外高校大学生空手道以及其他项目优秀的推广及运营模式，汲取其优点同时结合我国实际情况，努力探索适应我国发展、独具特色的高校空手道发展模式，提高我国高校空手道发展水平。

[1]许声宏，杨旖旎.空手道运动在中国高校的推广及管理[C].第九届全国体育科学大会论文摘要汇编(2)，2011，1.

[2]陈新富.对上海是空手道的发展状况的研究[J].搏击：武术科学，2006，3（11）：33-34.

[3]陈新富.空手道进入普通高校的可行性研究[J].搏击：武术科学，2010，7（11）：62-64.

[4]中华人民共和国教育部.教育部批准的高等学校名单、新批准的学校名单（截至2013年6月21日）[EB/ OL].http://www.moe.gov.cn/publicfiles/business/ htmlfiles/moe/moe_634/201306/xxgk_153565. html,2013-06-27/2014-12-13.

[5]翁信辉.南少林五祖拳的历史与文化[M].香港：香港人民出版社，2008：196-197.

[6]张亚琼，周刚.对上海市高校空手道开展现状的调查分析[J].安徽体育科技，2004，5（25）：99-101.

[7]吕景章，黄步东.日本空手道与中国武术的对比研究[J].山西科技，2008（2）：92-103.

Investigation and Analysis of University Karate Championship— Taking 1stto 4thNational University Karate Championship as Examples

LI Yu-huan, WENG Xin-hui
(Physical Education Institute, Jimei University, Xiamen 361021, Fujian China)

In order to promote better development of karate in universities around the nation, adopting methods of literature consultation, interview and mathematical statistics, this thesis comprehensively analyses 1stto 4thNational University Karate Championship. Investigation shows: 1) championship is initially established, but still with less history and lack of stability of participating teams. 2) Karate development in universities is imbalanced in different regions. 3) Rules and regulation of championship improve year by year, referee composition is diversified, and university teachers’ team is improving gradually. 4) Implementation of event promotes improvement of university overall culture. Suggestions: to strengthen inter-regional exchanges and promote balanced development among regions. To encourage utilization of regional advantage and create independent special event. To abolish “assignment” regulation and achieve cultural integration. To carry out academic research and enhance scientific research level of university. To add primary and secondary school competition, to cultivate reserve talent and increase jog opportunity for university karate major student. To learn from domestic and foreign experience and explore university development mode with Chinese characteristics.

university student; karate championship; event investigation and analysis

G80-052

A

1004-7662(2014 )12-0032- 06

2014-11-28

李玉环，硕士研究生，研究方向：空手道的历史文化与教育论。