张玉珍，陈玉琴

(四川省川北医学院附属医院产科1、重症医学科2，四川 南充 637000)

·护理·

实习护生护理伦理缺失调查及强化教育效果评价

张玉珍1，陈玉琴2

(四川省川北医学院附属医院产科1、重症医学科2，四川 南充 637000)

目的分析实习护生护理伦理缺失现象，评价强化教育效果。方法选取340名实习护生，采用自行设计调查问卷对强化教育前后尊重、情感、公正、审慎、慎独5个维度、共计40个条目展开问卷调查；对所有实习护生定时进行医学伦理理论知识学习、尊重患者的知情同意权和隐私权、规范工作流程、强化服务意识、加强人文关怀教育、培养审慎的工作态度及培养慎独的人格修养等全方位的伦理强化教育。结果强化教育后实习护生尊重、情感、审慎、慎独几个维度评分明显提高，与强化教育前比较差异具有统计学意义(t=2.663、2.542、2.749、2.2815，P＜0.05)；公正维度评分与强化教育前比较差异无统计学意义(t=1.257，P＞0.05)；各维度排名前三位条目评分均有效改善。结论实习护生均存在一定程度的护理伦理缺失现象，通过护理伦理强化教育，可以有效提高实习护生护理伦理道德水准。

实习护生；护理伦理；缺失；强化教育

护理伦理是一门研究护理道德的学科，运用伦理学理论指导护理实践，维护护理过程中的人际关系，并对护理实践中存在的伦理缺失进行分析，从而提出解决方案[1]。早在1953年，国际护士协会就通过了护士伦理学国际法，提出“护理伦理”为制约护理行为的道德准则[2]。随着生物-心理-社会医学模式的逐步深入，以及患者法律意识的加强，人们对医院的角色期待已经发生了变化，不仅要求医护人员有精湛的技术，同时要求提供优质的护理服务。……