尹力 金健

摘 要：在英语学习中学生没有学习动力是一个普遍的现象，由于这个问题会发生链式反应，出现一系列英语学习的问题，本文针对分析了学生学习英语没有积极性的病因，并对提出了提高学生学习英语动机的策略。

关键词：调动；英语学习；积极性

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-379-01

显然，在英语教学实践中，如何提高学生的学习动机英语已成为英语教学的一个关键问题。教师除了对教材进行深入研究，精心准备教案，还不得不利用各种方法来调动学生对英语学习的主动性。这也是激发学生学习英语兴趣的一个有效措施

一、强调师生交流的重要性

“教学的艺术不在于传授技艺，而是关心，鼓励，唤醒，鼓舞”德国教育家第斯多惠如是说：为了学生产生积极的情感体验，教师要尊重学生的情感，创造一个愉快，宽松平等，合作的课堂气氛。在教学过程中，为了缩短师生之间的距离，教师看到同学们更多的优势要给予学生有信心。当学生滥用陈述出现发音，拼写等错误时学生由于胆小，害羞导致不敢说话，这时教师不要嫌他们“不聪明”，不能责怪他们“延迟时间”，应给予充分的理解和适度的宽容。教师要引导他们，让他们自己主动学习，这样才能如教师所愿，获得成功的经验，这都可以增强学生和教师的信心，并提高了学生学习英语的动力。

二、与学生进行眼神交流

我们的教育是面向全体学生，教师应针对不同学生给予不同的评价，让每个学生主动学习。在新世纪，高中学生有较强的自尊心和自我意识。高中生有较强的满足感，所以在其言行上必须得到肯定和赞赏，才会满意，相反，易产生强烈的挫折感。因此，教师要与学生进行眼神交流，给予他们肯定。年复一年，老师可以学会欣赏的目光来看待不同性格的学生，也要肯定学生的自我评价，不过这要取决于你心胸的宽容程度。世界上没有一个完美的人，更何况在各个方面都不成熟的孩子呢？教师不仅要从学生的角度发展学生，还要从学生的角度出发来看负责人。教师要学着用动态灵活的标准来评价学生，放弃用单一的标准来评价他们的做法。当老师用欣赏的眼光看待学生时，学生系自己会有更高的标准和期望，这样他们会有超越平时学习的动力。相反，当老师用厌恶的眼光看待学生，学生往往会产生抱怨的塔读，对学习失去兴趣和动力。学教师不仅要学会欣赏，还要学会倾听学生的心声，用行动传递爱心，要和学生多沟通，尊重和关心他们，努力去了解他们的想法，并寻求方法解决他们的不满，悲伤，悔恨，让他们发现自己的亮点，同时了解到你对他们缺点和失误的看法，从而缓解在他们的心目中的焦虑和自卑感，这将提高学生学习的主动性，学习起来更轻松。在这些年的教学中，我从我教的一些学生发现他们的英语水平出现了阶级分化，还发现学生虽然有时候调皮，但很聪明，他们对英语的理解不错。有时在课堂上，让他们讲一些简单有意思的英语新闻，使学生的知识面越来越广，我借此他们表现好，会鼓励他们。这大大增强了他们的自信心和积极性，有利于学习英语的快速进步。

三、激发学生学习欲望，明确教学目标

教学中，如果我们让学生清楚地知道自己的教学活动的特殊目的，可以提升大大提高学生学习的积极主动性。这就要求教师在备课过程中，明确教学的目标，给不同的学生安排不同的学习任务，并且安排每个学生确定自己的学习目标，让他们体会到学习英语的必要性，它可以调动学生的学习积极性和主动性，利用来自外界的影响使从“我在学”变成“我要学”。

四、充分调动家长和老师的积极性

对于学生来说，很多学生学得快忘得也快。学习的最大困难是缺乏英语语言使用的环境。如何整合这两者之间的关系是一个大问题。为此我为低年级学生布置了专门的家庭作业，要求学生回家的当天把学习的知识，教给爸爸和爸爸，并将英语作业以录音带的形式上交，然后第二天进行评估。这个举动得到家长和学生一致好评，很多家长还特地前来表达对我们的感激之情，我认为现在的孩子在家说英语能与父母有更紧密的沟通。

五、充实教学内容

教学过程没有必要用固定的教材，可以充分利用当前发达的网络资源，让学生听一些英语短文，也可以让他们听一些英文歌曲，还可以放一些英文电影，让他们了解到，英语具有的语言优势，这样才能让他们想学习英语，并产生，发展学习英语动机和欲望来这些理解电影或歌曲。

六、充分发挥教师在英语教学中的作用

新课改的目标要求我们必须改变传统的教学观念，教师应帮助学生学习并了解英语是什么，而不是仅仅传授知识。在教育过程中，教师要为自己的导向定位，老师可以给一些提示，当学生不知道如何开始一个活动，不知道如何进行每一步。老师的责任是造就学生的先验知识，承认和尊重在学习过程中的学生之间的差异，为他们提供平等的机会，从公平和公正的评价的各个方面的学生，确定每个学生的兴趣，并帮助他们发掘自己的潜能。在自学过程中，学生学会运用语言知识，并转换为己用，并在空间上获得独立研究，这样就可以让他们充分体验到学习英语的乐趣。让学生认识到语言知识和语言能力是相辅相成，相互促进的。并且只有主动学习英语，才能最终提高学习成绩。

总之，有许多调动学生学习英语积极性的方法。我相信，只要我们对平时的英语教学时给予学生更多的爱，关怀和耐心，并用自己满腔的爱心赢得学生的信任；教师需要根据不同年龄学生的心理特点，不断优化教学方法，以帮助学生掌握学习主动权，让学生体验成功，建立他们的心理优势来学习英语，引导学生自主学习，这对学生的学习英语肯定会有大大调动。

参考文献：

[1] 熊欣，重庆科技学院学报（社科版），2011（12）.

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