王明艳

摘 要：随着课改的不断深入，数学学习已不再是你教我学，你讲我练，枯燥无味的过程，而是一个生动活泼的、主动的、富有个性的、充满探索的过程。为此，教师的教学任务是培养学生浓厚的学习兴趣，让他们在兴趣构成的广泛天地里汲取知识的营养。那么面对新课改的挑战，如何让我们的数学课堂真正活起来呢？本文笔者就自己的教学经验，探讨在小学数学教学中如何让小学数学教学活起来。

关键词：小学数学；趣味性；激励性；教学方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-302-01

随着课改的不断深入，数学学习已不再是你教我学，你讲我练，枯燥无味的过程，而是一个生动活泼的、主动的、富有个性的、充满探索的过程。从以教师为中心走向师生互动的“学习同体”， 从机械、僵化的教学走向开放、真实、灵活的板块式教学，使学生的生命得到尊重，使教师的价值得以 体现，使数学课堂教学赋予生命的活力！我们要让学生在玩一玩、乐一乐、做一做、比一比中体会学习数学的乐趣。如何让我们的数学课不再枯燥？我在实践中作了如下尝试：

一、把幽默带进课堂

作为一名老师，我们不难发现，学生的厌学情绪明显上升。有什么办法让我们的课堂不再枯燥呢？我们不妨把幽默请进课堂来吧！如果教师经常运用幽默、风趣的言语，就会引起学生极大的好奇心和求知欲。在实际教学中，如果教师融入了幽默，运用丰富有哲理而又有情趣的幽默语言进行授课，就能深深地吸引学生，使自己教得轻松，又能使学生学得愉快。比如：比如在学习长度单位的初步认识时，有这样的一个题“我的身高是14（ 分米）”，结果刚好一个小组8个小朋友，有7个小朋友填的厘米，只有一个填的分米。我走到这组前面，说道：“这可是白雪公主和七个小矮人的小木屋。”同学们诧异的看着我说：“为什么？”我说到：“这儿有一个高14分米的小朋友，还有七个高14厘米的小朋友呢，这不正是白雪公主和七个小矮人吗，不信你们用手比比看，看老师说得对不对？”同学们都高兴的讨论起来，最后得出了正确答案。从此以后，学生再也没有犯类是的错误。这样不仅可以活跃课堂气氛，还可以拉近师生的关系，是改正错误也变成一种乐趣。

二、用爱收获心灵

俗话说：“亲其师，信其道。”学生喜欢某一老师，必然也喜欢这个老师的课，形成“老师越喜欢我，我越喜欢这位老师上的课，我越学越起劲”的良性循环。爱学生不仅仅是嘴上，而更多的是我们的实际行动。所以，老师的每一个亲切的称呼、有好的眼神、期待的目光、关切的手势和充满爱意的微笑，都可以在无形中缩短师生情感上的差距。 每一个学生都是多姿多彩的，都是百花园中的一朵鲜花。作为教师爱学生，就要善于发现学生的闪光点，从闪光点入手，激发学生的进取心，从而使每个学生都能品尝成功。 只要教师能无私地献出这份爱心，用心去关心他们，去热爱他们，就能从根本上改变一切，因为爱心能营造和谐，而和谐能创造出一切奇迹！我相信只要心中有爱，孩子就会有一个明媚的春天！

三、进行适时的激励赏识

德国教育家第斯多惠曾说：“教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。”可见，激励学生，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性，营造出一种“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的育人氛围是非常重要的。我始终坚持用激励和奖赏去评价学生，我努力地寻找契机，挖掘他们内在的潜能，真诚地赞许他们。“你的思维很独特，你能具体的说说你的想法吗？”“你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！”“试一试，我相信你能行的。”“我相信你能做得更好！”……一句真诚的鼓励，让课堂变得温情四溢，充满生机和活力。我精心创设使他们都能获得成功的机会，营造一个享受成功的氛围，不断的激励，不断的赏识，不断的享受成功带来的快乐和自信，培养了孩子们热爱数学，专研数学的浓厚兴趣。

四、巧用教学方法，活跃课堂气氛

教学活动只有激起了学生的兴趣，才能使学生积极主动地参与，思索，创新。所以，课堂活动应力求趣味性。低年级的学生爱说、爱笑、爱动、爱玩，如果在教学中忽视这一特点，一位平铺直叙地讲，机械的练习，必然是他们觉得疲劳乏味，从而达不到效果。无论在教室活动还是室外游戏，孩子都会表现出争先恐后的特点。经验证明：要妥善地把学生喜欢做游戏的兴趣迁移到课堂上来，让学生在快乐中游戏，在游戏中学习，学生学而不厌，就能达到事倍功半的效果。当然游戏不能只流于形式，要与我们的教学目标紧密结合，否则将会事倍功半。对于高年级的学生来说，注意力相对集中，但小学高年级学生，常有一些学生情绪反常，出现厌学、辍学甚至离家出走的现象。因此，教师在设计活动时要尽量创设真实的数学情景，让学生易于融入活动，有事可做，有话可说。比如|：在教学中，开展数学知识竞赛，开展口算速算竞赛，在比赛的过程中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见，善于倾听别人的意见，与同伴进行交流。此外，我还根据学生的个性特点，兴趣爱好，帮助他们建立数学兴趣小组，享受数学学习的欢乐与满足。

总之，学生似船，教师似帆。作为我们数学教师，要不断学习，不断创新，全力提升自己的教育智慧，真正做一个学生成长的引路人、学生健康成长的引导着，让孩子们在数学知识的海洋中畅游吧！.

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