徐跃进

摘 要：兴趣是最好的老师。激发学生对数学学习强烈的学习兴趣，能够调动身体的所有感官，学生的头脑随时处于积极活跃的良好状态，学生在这样的情况下，能够更好更积极地接收数学信息，让学生乐学，从而提高数学学习效率，提升学习效果。本文主要就建立和谐师生关系，强化动手操作能力，精心设疑和设计练习激发学生兴趣进行了阐述。

关键词：小学数学；兴趣培养；师生和谐；实践

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-249-01

小学数学是学生掌握数学算术和空间基础知识的重要阶段，而小学生所处的年龄决定了他们以形象直观思维为主的思维模式，纯粹的知识教授会把数学课变得枯燥乏味，传统的数学教学方式又过于注重教师传授给学生数学知识，忽视了学习是学生的一种生命体验过程，学生只是被动盛放知识的容器，毫无情趣可言，严重地挫伤了学生学习数学的积极性。而素质教育则要求充分发挥教师的引导作用，让学生对学习产生浓厚兴趣，积极自主参与教学活动之中。因此，学生能否自觉参与到教学活动中来，成为教学活动的一个难点。要解决这一难题，在教学活动中让学生对学习活动产生兴趣。俗语云：“兴趣是最好的老师”，只要学生对学习产生了兴趣，学生就不会认为学习是一种苦差事，反而会认为是一种快乐的事情，如果对学习没有兴趣，学生就不可能积极思维，就不会有灵感。只有让学生对学习入迷，才能让学生的思维更加活跃，智力和能力才能得到全面的发展。

一、建立和谐师生关系，点燃学习兴趣

众所周知，在诸多科目当中，普遍都认为数学科比较呆板、单调和乏味，而数学本身的内容安排也不如语文那样生动形象，在教学过程当中若不花点心思则很难调动起学生学习的热情和积极性。在平时的教学中，教师应尽量用温和亲切的语气与同学交流，对学生给出的各种思考方法要及时加以肯定，比如“你很聪明”等等，学生在探索中遇到困难时，应及时鼓励他们说：“试试看，你能行的。”之类的话语……为了让课堂变得生动一点，我在教学中力求做到表达语言生动、形象，带有强烈情感，就连学生发言的评价，我也注意措辞和语气，给予强化式的鼓励赞扬。教学中努力做到活泼多样，动静结合，来调动学生学习的积极性，使学生随时随地乐意积极表达自己的看法和想法，由想动口发展到想动手，而动手和动口都是促使学生动脑的最好途径。

融洽的师生关系，对学生的学习起着重要作用。只有在民主和谐的氛围中，师生之间互相尊重、相互信任、平等对话交流，实现知识同步，思维共鸣，感情共鸣才能获得良好的教学效果。

二、培养学生动手操作能力，激发学习兴趣

学习兴趣是学生渴求获得知识、探索某种事物或某种活动的积极倾向，是学习动机中最现实、最活跃的心理因素，学生一旦对学习活动产生浓厚的兴趣，注意力就会优先集中，认识就会敏捷而深入，情绪就会愉快而高涨，思维就会活跃而有创造性，行为就会持久而永恒。动手操作的探索过程，在很大程度上能够使小学生的好奇、好玩、好动的天性得到满足，进而激发学生的数学学习兴趣，激励学生主动学习。

三、精心设疑，促进学习兴趣

只有对学生质疑问难，学生的积极思维和主动探索意识才会被激起，学生在积极思维和主动探索的同时，才能够迸发出新的火花。小学生具有非常强的好奇心理，总喜欢问为什么，我们就可以根据小学生好好奇心理的特点，在数学课堂中设置疑问，从而激发学生学习兴趣，调动学生积极性，调动学生主观能动性，结合数学学科的特点，创造能够激发学生兴趣的情境，让学生学习更加努力，思维更加积极。如，教学能被5整除的数的特征时，我要求学生通过计算找出黑板上的一组数中，哪些数能被5整除。结果全班学生均能通过计算找出能被5整除的数。正当学生为自己的正确答案感到高兴时，我提出问题：“同学们通过计算找出能被5整除的数，可老师不用计算就能知道哪些数能被5整除，你知道为什么吗？请同学们仔细观察黑板上这些能被除数5整除的数，相信你们能从中找出秘密。这时课堂气氛活跃，学生带着问题进行积极地探索，最终找出了能被5整的数的特征。

四、设计开放性的练习，巩固学习兴趣

练习是数学课堂教学的重要组成部分，是掌握知识，形成技能，发展思维的重要手段。新颖多变的练习形式，不仅能吸引学生的注意，而且能变被动做题为主动参与，提高解题能力。这对学生数学学习兴趣的培养有着重要的意义。如在学完“时、分、秒的认识”后，让学生动手拨一个自己喜欢的时刻，并谈谈这时你在干什么，还可以请学生记录下你一天的作息时间并了解爸爸妈妈的生活作息时间，你是（ ）时起床，（ ）放学，（ ）时睡觉，而妈妈又是（ ）时起床（ ）睡觉，还可以让学生记录最有意义的一天你是怎样安排的。这样既联系了学生的生活实际，又激发了学生的兴趣。

总之，小学生的数学学习兴趣，对小学生数学学习十分重要，是学好这门功课的重要前提。最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积提高数学教学质量。

参考文献：

[1] 吴云清.激发学生学习兴趣 活跃数学课堂教学[J].学周刊，2011（02）.

[2] 张飞飞.浅谈小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].新课程（教研），2011（06）.