王刚成

摘 要：在众多的课堂习惯中，倾听习惯的培养应是首要的。只有教师在实际教学中认真学习教育理论，精心设计教学过程，才能更好地调动学生的主题意识，使学生的倾听达到理想效果。对于开放性强的科学课来说，学生不容易控制自己，如果缺少适度的纪律约束和倾听习惯的培养，也就没有了课堂探究的质量。为此我们在科学课堂教学中加强了良好倾听习惯的培养。

关键词：倾听；小学科学课堂；教学

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-242-01

一、有效课堂呼唤倾听

伴随着新课程改革的步伐，在科学课堂上，较多地出现师生互动、平等参与的生动局面，学习方式开始多样化，乐于探究、主动参与，乐于动手成为教学过程中教师的共识。学生的个性也逐步得到张扬，课堂逐渐变得生动活泼，热热闹闹。可在这热闹的背后，也出现了一个不容忽视的现象，那就是乱插嘴、不会听----只顾张扬自己的个性，不愿倾听别人的意见、分享他人的独特感受。这是我们在课堂教学中备受困扰的一个难题。

“倾听”能博采众长，弥补自身不足；也能萌发灵感，触类旁通；还能养成尊重他人的良好品质。无论实践知识，还是理论知识，最便捷的还是听人讲解而获得的，因此“听”还是求知过程中提高效率的好办法。

二、创设宽容、平等的心理、环境氛围

1、建立良好的师生关系

优秀的教师无一例外都是耐心的倾听者。课堂上，教师从自我做起，把自己放在与学生平等的位置，认真倾听每一个学生的发言，对他们多些真诚的关注和听完的耐心，不要急于下结论，可以帮助学生倾诉自己的感受，使学生得到表达的机会，享受表达的愉悦；能让学生觉得自己得到了老师的器重、认可和尊重，能激起学生的发言欲望，积极参与到各种探究活动中去。更为重要的是，教师这种认真倾听学生说话的习惯，给学生养成倾听习惯，树立了可感的榜样。

2、创设宽松的倾听环境

噪音、光线不足、环境杂乱等待都会对倾听着产生不良影响，因而教室的布置，如课桌椅的摆放，地面的整洁，学习园地等都要有利于学习，有利于学生的倾听。另外，教师有效的激励也会对学生的倾听产生积极的影响。在课堂上教师可以采取灵活多变的教学手段来创设课堂活动，如把游戏、笑话、音乐等引入课堂。事实上，要求学生在课堂上每时每刻都全神贯注、聚精会神那是不可能的。倾听对于好动，活泼的儿童来说是无趣的。作为一名科学老师应该想方设法从学生的这种无趣中寻找乐趣。如在教学《磁铁的磁性》这一课时，我以玩魔术的方式导入：同学们，你们喜欢魔术吗？学生高声的回答“喜欢”。这时，我把早已准备好的磁铁捏在手里，再在拳头下面放几颗五彩的回形针，这几颗回形针就牢牢的粘在我的拳头上，此时，教室里一片寂静，学生用一种不可思议的眼神看着我拳头上的回形针。然后我把另外的回形针放在其他同学的拳头上，也让他们像我一样，让回形针不掉下来。同学们跃跃欲试的尝试操作，可没有一个人能够成功。这时的他们急需知道结果，也使他们产生了倾听下去的强烈愿望。

三、培养学生良好的倾听习惯和能力

能耐心专注地倾听，是有修养的表现，是对说话者的尊重，是现代社会文明和谐地进行人际交流的前提，是小学生应具有的一种素养。学会倾听，要求听别人讲话要用心，要细心。有些小学生注意力不集中，听话不够投入，这就要求老师要经常提醒，适时引导，及时表扬注意听别人讲话的学生，让学生慢慢养成倾听的习惯。学会倾听，还要求“会听”，要边听边想，思考别人说的话的意思，听出言外之意，然后在理解对方观点和意图的基础上，能根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。

1、教给学生倾听的方法

我们可以开导学生，告之善听者往往也是善于思考的好学生。要养成善听，倾听的好习惯。并教给学生一些方法：（1）猜想发言的同学会说什么。（2）对同学的观点进行归纳。（3）想想看他说的有没有道理。这是一种十分有效的倾听方法，学生学会了先听后说，真正养成了倾听的习惯。

2、指导学生倾听的姿势

手势或身体动作是最能反映一位学生是否在倾听。科学课上我对学生听的姿势给予认真指导。如：听同学发言时，要求学生眼睛看着书上或老师出示的教具，不看发言同学的脸，做到神情专一。如果同学的回答与自己的思考相一致，则以微笑、微微点头表示认可或赞同；在全班交流学生发言时，要求其他的学生在认真倾听的同时，向发言者投去关注的目光，并用友善或欣赏的目光，鼓励发言者说得更好，也使自己听得更专心。当发言的学生在前排时，就让其适当地侧转身子，如果发言的学生在教室的后排，则让前面的学生适当转侧身体。学生养成了这样的习惯，老师可通过一目了然的观察，了解学生听课的质量，即时得到反馈信息，对师生双方来说都是利处多多。教学要提倡一种精神，就是“要学会倾听”，教师要让学生认真听讲，首先自己应该学会倾听，只有这样，才能让学生心悦诚服，才能事半功倍。

总之，要想有效的提高学生的倾听能力，使科学课真正深入民心、人心，不是一件简单的事，需要我们做的是不放过任何一个哪怕是再细小的环节，需要的是不厌其烦地当然也必须变换方式的耐心教育。另外，也需要我们的学校、社会、家长、老师、学生等多方面的密切配合、循序渐进、持之以恒，相信不久的将来，一群会听、会辨、会思的学生将在科学课中茁壮成长。