廖修元

摘 要：俗话说“兴趣是最好的老师”，在教学的过程中激发学生的学习兴趣，就能够有效的提升他们的学习积极性与自主性，实现学生学习的高效进行。近些年来，随着新课改的实施，学生作为课堂的主体地位已经深入人心，在教学的过程培养学生的自主性已经成为了教师教学的一个基本准则。特别是在初中时期，学生学习的科目较多，而数学科目由于学习难度相对较大，导致很多学生学习兴趣产生了转移。所以就需要教师在教学中能够有效的利用好各项资源，打好师生感情牌、数学特点牌、实践运用牌，激发学生的学习兴趣，实现数学教学的高效进行！

关键词：初中数学；学生兴趣；师生关系；实践运用；策略

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-229-01

通过在平岩中心校十三年初中数学教学，让我深深体会到培养学生数学的学习兴趣太重要了，初中时期是学生身心发育的特殊时期，此时的他们更加渴望师长的关注，也更加渴望表现自己，同时也拥有更多自己的认知。所以在教学的过程中，教师就要根据学生的特点制定相关的教学策略，引导学生进行知识的学习，从师生关系的构建、数学特色的展现、实践运用的落实等几个角度培养学生的数学学习兴趣，为数学教学的有效进行打好铺垫。

首先，需要教师构建良好的师生关系。常言道“亲其师则信其道”，只有学生感觉到教师的和蔼可亲，才会愿意和教师亲近，才能够更好的配合教师的教学步骤与教学计划，更好的进行知识的学习。特别是在初中时期，很多学生都是第一次远离父母求学，正处于心理上的“断乳期”，而此时学生的逆反心理较强，一旦他们认定某一个事件，其他人就很难去改变。同时此时的他们也希望能够得到教师、家长的支持与信任，所以在教学中教师就可以根据学生的这个特点，在教学中、日常生活中多和学生进行沟通、交流，多去关心他们的学习生活，多尊重学生，拉近师生之间的心理距离，了解学生的生活困难以及学习需求，以便能够制定更加贴近学生需求的教学计划，使教学能够符合学生的口味、满足他们的知识需求，以便能够更好的实现教学的目标。

在新课标下，我们面对的是中学生，他们追求个性发展，追求人与人之间的一种平等交往，在尊重的前提下，教师在与学生交往，在学生犯错时，教师要换位思考问题，多从学生角度去考虑，尊重学生、理解学生。尊重学生就是要求教师不但要尊重学生的人格自尊心，还要尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需求。

其次，需要教师展现数学的知识特色。由于受传统教学的影响，在很多学生眼中，初中数学知识是枯燥无味的，特别是“代数”的相关知识，与学生的生活实际相差较远，同时理论性较强，学生在学习的时候往往会失去兴趣。这就需要教师能够有效的展现数学知识的特色，让学生能够认识到数学知识的重要性，进而激发他们的学习兴趣。

比如教师要让学生认识到数学知识有很强的规律性：只要掌握了一个规律，就能够解决相关的问题，例如在教学《多边形及其内角和》这节课的时候，笔者就引导学生先测量三角形、四边形、五边形、六边形的内角和，之后引导他们发现其中的规律，学生就会发现三角形内角和是180°，四边形是360°，五边形是540°，六边形是720°……都是呈180°增长，所以就能够发现其中的规律，即多边形内角和是有定理的，得到定理：n边形的内角和等于（n-2）×180°。引导学生发现多边形的内角和仅与边数有关，与多边形的大小、形状无关；强调凸多边形的内角a的范围：0°

另外教师也要让学生认识到数学知识有较强的实用性：数学知识与我们的实际生活是密切相关的，任何数学知识在生活中都能够找到它的影子，也能够很好的指导我们的实践。《有理数》中的数字是我们生活中离不开的，《整式的加减》能够让表达、计算更加简便，通过《一元一次方程》的学习我们就能够快速的解决生活中的一些常见问题……同时在教学的过程中教师也要多联系一些实际问题让学生进行解决，通过学生的研究来加深他们对于数学知识的认知，提升他们学习成就感与他们的学习兴趣。这样以来，学生在学习的过程中就能够体会到数学知识的更多特点，就能够很好的激发他们的学习兴趣。

再次，需要教师注重学生的实践运用。我们常说“学以致用”，学习的目的就是为了能够更好的指导实践，特别是在数学科目的教学中，教师要始终坚持数学“为生活服务”这一原则，引导学生在进行理论知识学习的同时也要进行实践的锻炼，让学生能够更好的将学习到的理论知识转化为实践技能，同时在实践的过程中，学生的理论知识也得到了更深刻的理解。比如在教学《平面直角坐标系》这节课的时候，笔者就让学生根据不同的顶点给班上同学每人分配一个“坐标号”，让大家了解自己在班上的位置特点；在学习三角形相关知识的时候，让学生制定一个测量学校旗杆高度的方法，促进他们对于三角形性质的理解与运用；在教学二次函数相关知识的时候让学生进行收益最大化或者最低花费的计算……让他们感受到数学知识在生活中的实践意义，提升他们的数学学习兴趣。

参考文献：

[1] 王再彬.浅谈如何在初中数学教学中培养和提高学生的学习兴趣.四川工程职业技术学院学报，2006，

[2] 樊彦芳.初中数学兴趣教学之探索，教育教学论坛，2011，