文杰

摘 要：英语写作是初中英语学习的重点之一，也是英语综合能力的重要表现形式。 对于一些学生来说，英语写作非常困难，尤其是每一次的英语考试中，英语写作题型总是必不可少的，而且占到15-20分左右，可见写作在英语考考题中占的比例还是比较大的。但一提起写作学生们就犯愁，甚至一字不写，有的干脆放弃。写一篇像样的英语作文对80%的学生来说是：“难于上青天！”目前大部分学生都存在下面几种状况：

关键词：初中英语；写作；问题；解决；方法

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-200-01

1、词汇量太少

词汇是英语写作必不可少的基本要素，要写好一篇作文以表达自己的思想，必须以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇量都达不到规定的要求，因而在写作时也就不能随心所欲地表达自己的思想。出现的问题往往有拼写错误，影响理解；词语误用，表达不准确；某一词语反复使用，语言表达缺乏变式，文章显得单调乏味；文章中出现大量“造词”，让人看了啼笑皆非。

2、词汇错误较多

语法规则和句型句式是英语写作涉及的另一基本要素。学生英语写作中出现的“大错”又多半是由语法错误引起的，学生在写作中语法不规范、句子结构混乱、含义不清等情况屡见不鲜，Chinese English现象更是不乏其中，所以词汇量和语法问题是中学生英语写作时首先要解决的问题。学生在写作的时候，中式英语Chinglish ：如There are many people would like to go on a vacation. I by bike to school every day.

3、词组、句型使用不正确

缺乏重点句型的使用：如I spent one hour to read the book yesterday.

4、时态、语态、人称把握不正确（审题不正确）

思维模式总是先汉语，后转化为英语，可能他想到了句子该怎样写，句型也知道的，但却有个别单词不会。如：“对我来说学英语是困难的”这个句子可能他想到了，句子结构“it is+adj for sb to do sth”也知道，但里面的形容词difficult不会写，导致句子表达含糊，以至于整篇文章错词百出，面目全非。

如何才能有效提高初中生的英语写作水平？针对这种现象来分析学生存在的问题和解决方法：

一、利用教材，开展仿写

教材是教学之本，是教师对学生进行英语写作训练的首选素材。这就像学生刚学英语时需要模仿标准的语音语调一样，模仿课文中的规范词句进行写作同样非常重要。

二、归纳语法要点

语法是语言的框架，学好语法能为写作打下扎实的基础。教师要引导学生及时归纳语法要点，帮助学生提高思维能力与语言组织能力。例如，笔者在教学反身代词时，要求学生自己归纳带有反身代词的动词词组，并解释其含义。这样学生既复习了语法知识，又锻炼了写作能力。

三、合理使用词典

笔者经常看见学生在写作时使用电子词典查询生词，而查阅电子词典“汉译英”时，页面上会出现多个单词。由于初中生的知识有限，他们通常不会考虑所查单词的确切含义便随意选择，词不达意现象时有发生。教师应指导学生运用自己学过的词句去写作，不要过度依赖词典。即使查阅，也要搞清所查单词的准确含义与用法。笔者建议学生使用英汉双解词典，因为在查阅这种词典时，学生不仅可以看到中文意思，而且可以通过英文释义加深对词汇的理解。

四、强化课外阅读

在非自然英语环境中，学习者只有通过大量阅读才能丰富词汇量，保证大量的“输入”才会有足够的“输出”。上海市初中阶段英语学科的学习要求规定，“除教材外，课外阅读量不少于18万词。”所以，丰富课外阅读是加强学生英语写作能力的有效途径。

五、接触西方文化

语言和文化相辅相成。了解西方文化不仅能够促进学生学习语言，而且有利于帮助他们开拓视野，提升跨文化意识，为进一步学好英语、全面提高人文素养打下基础。

首先老师要对学生树立的观念就是：英语本身就是一门语言，而不是一门学科。学好英语就跟我们在学习汉语是一样的。只有多说，多用，多练才能学好。英语教师要在实践中积极引导学生，让他们认识到英语写作的重要性。