邹鹏

摘 要：实施“三生教育”是促进教育自身和谐健康发展的自觉需要，同时是顺应教育事业的健康发展，与教育的根本目的相辅相成，对创造良好的社会环境、净化社会风气具有十分重要的作用，是优化人的发展的有效举措。

关键词：教育理念；教育行为；和谐

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）04-062-01

“三生教育”是全面推进素质教育的切入点，是以人为本，促进人全面发展的重要举措。实施“三生教育”需要学校、家庭、社全共同行动，发挥各自的优势，帮助广大青少年学生树立正确的生命观、生存观和生活观。那么，如何有效地对青少年学生实施“三生教育”呢？

一、加深对“三生教育”内涵的理解

“三生教育”的内涵极为丰富，它既是一种教育理念，又是一种教育行为，它以人为本，通过教育的力量，使受教育者树立正确的生命观、生存观、生活观的主体认知和行为过程。其主要包括三方面意思：一、教育不仅仅是学校教育，还包括家庭教育、社会教育三个方面的教育力量，要使三方面的力量形成合力；二、“三生教育”是学生自我认知和行为实践的过程。在整个教育实践活动过程中，必须充分调动、发挥、引导好学生认知、实践，使其变成一种行为的积极性、主动性，改变以往被动的德育缺陷。三、生命教育是前提，是根本，生存教育是基础，是关键，生活教育是方向，是目标，是“三生教育”的最高境界。在此所说的生活教育不是一般意义止的生活教育，而是指人都要为自己的幸福生活、为民族的幸福生活、为人类的幸福生活而努力奋斗的教育。……