奉林林

摘 要：初中语文教学中我们都会遇到一些问题和困难，特别是少数民族地区的教育问题，为了国家的未来；更是为了孩子们的未来；我们需要不断根据特定的环境和条件，摸索一些新的教学理念来促进和提高少数民族初中语文学习的效率。本文就少数民族初中语文教学中产生的问题、原因以及解决的措施进行了较为详细的阐述。

关键词：初中语文教学；少数民族；存在的问题；对策研究

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-275-01

少数民族聚集地之一——广西，在这里很多地区自然环境恶劣，与中、东部地区的经济和教育相比有着很大的差距。从某种意义上讲，弱势族群教育一般是指处于恶劣、边缘的生存环境，生活条件较差，社会、经济地位较低，人口稀少民族群体的教育。例如：聚集在广西全州的一个偏远小乡—东山瑶族乡，很多人从小就讲瑶语，以至于很多小孩都不会说汉话，汉字读音不标准，到了中学便难适应语文教学[1]。我们迫切感到弱势族群教育正踉跄行走在边缘，由于城乡教育资源的差别，无法忘记那些徘徊在教育边缘上的孩子，从“学会生存”到“学会关心”我们的教育究竟落后了多少年？

一、少数民族中学语文教学存在的问题

东山民族初中，是全州县最偏远的一所中学。在这里人民群众朴实，由于历史的原因，习惯了其社会缓慢发展的步伐，适应不了现代化快节奏的生活方式，包括现代教育知识飞速更新的状况。瑶族并非如史书所记载的“好山恶都”，而是历代统治者推行的阶级压迫以及随之而来的民族压迫政策的结果。……