李有林

摘 要：学习有困难的学生，是处于弱势的一个群体，面对着来自家长、老师、同学、社会的压力，他们倍感沉重和压抑。在转化过程中，我们要坚持准确的原则，使用恰当的方法，实施合理的措施。

关键词：农村中学；学困生；转化

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）06-174-01

在多年的教学过程中，了解到数学学困生是普遍存在的，不仅给学生学习带来很大压力，且严重制约着学校教育的发展。从整个中学阶段来看，研究如何转化数学学困生是摆在数学教师面前的重要课题。

一、农村中学数学学困生转化原则

1、尊重学困生原则

“尊重是教育的前提”，教育要尽可能地尊重学生。尊重被教育者，也就是尊重的人格，激发其自尊、自爱和心灵感应。一般来说，学困生有较重的自卑心理，他们总觉得自己不如别人，但同时又有较强的自尊心，对老师的当面批评或指责，会产生逆反心理和厌烦倩绪。所以，当老师与学困生谈心时，一定要放下架子，否则，会使师生关系陷入僵局。在批评的时候要把握说话的分寸，既让孩子知道确实是自己做错了，又能让孩子体会被尊重的感觉。因此，对学困生教育，必须使他们时时感到老师可亲、老师可敬。从而缩短师生心理差距，从而达到良好的教育效果。

2、理解学困生的原则

教育应该以人为本，要教育好学生，就必须理解学生，站在学生的角度上考虑问题，然后才能决定用什么样的方法去教育他、引导他，以达到事半功倍的效果。……