高飞　屈丽蕊

摘 要：韩国体育教师职前教育体制具有“多元化的体育教师职前培育机构、严格的公立学校体育教师考聘制度、定期的体育教师教育机构评估制度”等特点。韩国体育教育专业的课程设置渐趋实现从“以体育运动技能为核心”向“以体育教学课程为核心”转变，注重培养学生的创造性体育教学能力、机智性教学反应能力以及理解并诠释国家体育课程的能力。对中国的体育教师教育有如下启示：健全法律法规，保障体育教师的身份与权益；严格考聘制度，突出体育教师职业的专门性；规范评估制度，调控体育教师教育发展方向；平衡学科与教学法课程，培养优秀体育师资；加强读写能力考核，提升教师沟通交流能力及交往技能。

关 键 词：学校体育；职前教育；体育教师；韩国

中图分类号：G451.1 文献标志码：A 文章编号：1006-7116（2014）02-0120-05

党的“十八大”报告明确指出，“教育是民族振兴和社会进步的基石”，因此“教育要率先实现现代化，教育要保证我国进入人才强国和人力资源强国行列。”[1]而实现上述目标的基础性改革要求就是“加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感”[2]。远观同为儒家文化浸润的东方文明国度——韩国，其体育教师队伍建设成绩斐然、颇具特色。因此，探究韩国体育教师队伍建设情况，尤其是体育教师职前考聘制度以及体育教育专业课程设置等便具有非常重要的理论与现实意义。

1 韩国体育教师职前教育体制