田华

摘 要：德育是教育工作的灵魂，它始终致力于对学生思想品德和高尚人格的培养，体现着教育的基本目标和归宿，贯穿在教育实践的各个环节。良好的道德品质是社会发展对一个人最起码的要求。然而，透视现阶段农村义务教育的教与学全过程，我们不难发现，学生优良品德的形成总是落后于知识的掌握，相当数量的学生身处会说不会做、应试高分、品德低下、知行脱离等诸多尴尬境地。因此，研究德育，尽快使学校德育取得更为明显的实效是摆在每个农村义务教育工作者面前的当务之急。

关键词：义务教育；农村学生；知行不一；优良品德；滞后性

一、农村义务教育阶段学生的品德现状

总体上讲，当前义务教育阶段学生思想品德的主流是好的，爱学习、有理想、守纪律、团结同学、尊敬师长、助人为乐等是我国中小学生的优秀品质和基本特征。但是，在经济体制转变的过程中，中小学生的道德思想接受着冲击和挑战，市场经济的双重效应在他们身上的作用就更为明显：他们政治上关心国家大事，但对了解和参加政治活动缺乏热情；他们思想活跃、自我意识强，有强烈的独立自主需求，却对学校的人生观、世界观教育抱有逆反心理，苛求社会和他人为其提供更多的条件，却缺乏社会责任感；他们生理的成熟、能力的发展先于心理的发展和社会的成熟，却盲目自信，认识事物只会横向比较，不会纵向分析，处理问题自律少、规范差。……