胡宗升

摘 要：听课是提高学校管理水平，提升学校教师队伍建设，提高学校教学质量的有效举措。学校领导及管理层历来重视听课，但听什么、怎么听大有讲究，本文就此谈几点看法。

关键词：学校；管理；课堂；研究

听课是教师的常规工作之一。为此，很多学校规定教师必须在每个学期完成一定的听课量。此举看似有点呆板，实际上从另一側面反映出听课之于教师专业成长的重要性。大凡名家名师介绍自己的成长经历时，多会刻意述说当年听课的经历。因此，如何富有创新性地做好听课这项常规性的工作，是考验学校领导水平的重要所在。苏霍姆林斯基曾说：“在一个有经验的校长来说，他们注意和关心的中心就是课。经验证明，听课和分析课是校长的一项极为重要的工作。”

一、听什么

既然讨论听课，势必有一个听什么的问题。那听课听什么呢？看似简单，实则复杂，就像徒弟听师傅的课和师傅听徒弟的课，由于身份不同、教学经验不同，当然关注的内容也不尽相同。如研究性质的课，教师定会把更多的目光投向研究的项目本身。但一般来说，听课者必须把握好以下三个方面，这是由课堂教学承载的使命所决定的。

1.听目标落实

目标是个人、部门或整个组织所期望的成果。课堂教学作为一种组织形式，当然有其期望的成果，也就是教学目标。俗话说，梦想比较虚幻，理想比较现实，而目标则更强调实践。课堂教学因为有了目标的指引，就可避免出现脚踏西瓜皮的现象。……