卞继平

相对于传统的数学课堂教学手段，在小学数学教学中运用多媒体技术有着无可比拟的优势。作为文化知识的传播者，教师应熟悉现代信息技术，不断学习，不断充电，跟紧时代步伐。作为数学教师，我们要让多媒体进入数学课堂，使教学由抽象到直观、图文并茂，声像兼具，形象生动，让数学不再枯燥乏味。多媒体应用于小学数学教学能够解决许多传统课堂不能解决或不能很好解决的问题。特别是当教师能够正确、合理地选择和恰当运用多媒体时，则能更大限度地激发学生的潜在积极性，进而促进创新教育的有效实施。

恰当地把多媒体课件的运用与数学课堂教学相结合，才能使多媒体课件真正为教学服务，使学生的学习内容更加丰富多彩，引发学生的学习兴趣，促进素质教育的实施。切实提高课堂的教学质量，教师必须适当运用多媒体。

一、突出视听优势，激发学生的学习兴趣

在数学课堂上，创设贴近生活的情境，将枯燥的数学知识融于生动的情境中，会使课堂教学形象化、趣味化。尤其在导入新课时，运用多媒体课件既能吸引学生的注意力，唤醒学生对新知识的求知欲望，也能使学生深刻体会到数学来源于生活。

在教学“厘米的认识”一课时，笔者根据课本情境中提供的图片，制作成了一段动画故事：有一天，一位叫阿福的年轻人来到了一家缝衣店，“师傅，我要做一件上衣。”缝衣店的老师傅一边给他量衣服，一边告诉小徒弟：“身长一拃、两拃、三拃，身长三拃……”小徒弟在一旁认真地记录：“身长三拃，袖长……”。