葛霞

【摘 要】

信息时代，网络的产生，多媒体技术的运用，使幼教工作者更新了观念，开阔了视野，丰富了知识。在教学活动中开展多媒体教学，不仅能使教学过程充满童心、童趣，更能活跃幼儿思维，激发幼儿的表达欲望，对幼儿能力的提高有着深刻的影响。

【关键词】

多媒体 教学活动 “活”资源

在现代科技强烈的冲击下，幼儿园也开始在教学过程中引入以计算机为核心的现代教学工具。多媒体技术的运用，使我们幼教工作者更新了观念，开阔了视野，丰富了知识。多媒体技术集声、光、图、像于一体，它使我们的教育内容更加丰富多彩，使我们的教学方法更加灵活多样，使孩子的生活更加充实，有滋有味。多媒体在教学中的参与和利用更是给教学的过程穿上了神奇的外衣。

一、多媒体教学的辅助，使孩子对教学活动充满兴趣

在孩子的世界里，一切都是具有生命的，一草一木、一叶一花都是会说话，万物都是如人类般具有灵动的智慧，而多媒体的加入更是给孩子们打开了绚丽的童话故事城堡。

例如，中班语言活动《三只蝴蝶》，目的是教幼儿学说一句完整的话，培养幼儿语言表达能力。我们把教学内容制作成FLASH课件，使幼儿在课堂上根据故事内容学说、练说完整话，如：下雨了，三只蝴蝶被雨淋湿了，它们一起飞到白花姐姐那里。这时，教师就鼓励幼儿根据这个场景说一句完整的话：“白花姐姐，白花姐姐，让我们到你的叶子下去躲躲雨吧！” 运用多媒体技术营造一个非常丰富的动态的语言环境，幼儿的积极性必然被调动了起来，幼儿在这样的刺激下，也会不由自主地争先恐后地回答，幼儿的注意力完全投入到活动之中。可见，多媒体技术通过声音、动画的有机结合，一方面吸引幼儿的有意注意，启发其思维，另一方面又能以幼儿喜闻乐见的形式，让他们参与到语言活动当中，使幼儿的语言表达能力不断提高。

二、借助多媒体教学，使孩子理解教学活动重难点

我们常会发现孩子们在看动画片时是一致的“众口一词”，要笑大家一起乐，要叫一起喊，整个都沉浸在生动有趣的动画情景中，甚至当我们呼喊某个孩子时，他们能“充耳不闻”，孩子对动画的喜爱由此可见一斑。而许多引人入胜的动画情景是完全可以为我们教学工作服务的。

这一件事，也打开了我对动画情景教学的尝试之门，在感到有些教学活动中的重难点内容难以让孩子接受，如关于环保的危害；或不易说明的，如遇到陌生人、如坐公共车如何注意安全；我就会借助于动画情景这艘满载着智慧和聪明的小舟，邀请孩子一起走进充满着童真和幻想的旅程，一起全力把路上的荆棘清扫、带上欢笑走进素质教育的大门。

三、利用多媒体这个“活”资源，使孩子爱学习

多媒体教学，我发现了它有一个特别的亮点就是能把大自然中神奇的科学景象再现，而且是浓缩型的再现。例如种子生长的过程：一粒饱满的种子由地下缓缓钻拱，逐渐变成一颗稚气嫩嫩的小芽，在徐徐的微风中，慢慢抽出嫩绿的叶芽儿，直至缀满不断成长的枝条，叶儿越来越丰富、越来越葱翠，在满眼深深浅浅绿的对照下，花儿像羞涩的小姑娘般探出头来，在黑黝黝的泥土怀抱中，一株富含生命气息的植物，轻轻的伴着音乐随风摇曳……这样充满着科学魅力的动画情景是很能把孩子的视线紧紧吸引住的。如果采用原来的看图片讲解，一不小心就会把活动变成枯燥乏味的说讲“一言堂”。但如果你在教学活动中利用好了动画情景这个优点，配以日常生活中的种植观察，那么，不仅会带给孩子美的享受、科学认识，同时也能激发孩子对科学活动的兴趣，使孩子爱上“科学”这个常被我们认为有点高高在上的学科，发现科学其实是很好玩的一门学问。

四、开启自己的多媒体，使沟通无极限

在实践中，多媒体不仅扬起了孩子积极学习的风帆，让孩子对教学内容感兴趣，帮助教师解决重难点问题，使孩子爱上学习活动；还能促进教师与儿童、儿童与儿童之间的交流，架起沟通的彩色桥梁，给每个孩子提供了一个表现自己的平台。

例如现在许多小游戏都设置有“回答问题”这一环节，答对了，简单的会有一阵热烈掌声，或“恭喜你，答对了” “你真聪明”“太棒了”的一份鼓励表扬；生动的有如芝麻开门般环环相扣式递进游戏、闯关的奋勇等挑战着好胜的孩子。这些都给予了教师很好的教育资源支持，使教学活动更有动感、更加活泼。

但更妙的一招还有：教师利用多媒体工具摄录身边孩子的活动。偶尔一次，发现其中有位孩子很专注于搭积木。于是我悄悄打开照相机的摄录功能，对孩子的建构活动过程进行有目的的“留迹”，并很快和电脑连接，在当天的“开心一刻钟”里，向孩子推荐班级里今天的“建构高手”。当孩子们看见电脑里活动的影像就是自己时，先是瞬间停顿不知所措般的惊奇，但马上整张小脸会显出喜悦。随着教师的要求，孩子肯定会大胆的走上前来告诉同伴，他今天的成果是什么，逐渐变的敢于表现了。多媒体摄录给教师和孩子的交流提供了很好的平台，成为了孩子成功个人秀的舞台。

这以后，我充分利用现代化的工具为自己的教育工作添砖加瓦，在日常配教和区域活动时更致力于留下孩子的成长过程。如给班上每个孩子拍下一些生活的片段，储存于电脑中，在开展家长会活动时和家长观看，让部分不了解幼儿园孩子一日生活的家长，了解孩子的在园具体情况，这一切的一切，都让家长看到了他们意想不到的孩子在园情况，使他们也松了一口气，而变的放松了许多，也会更加积极的配合教师做好各项教育工作了。当出现问题时我们也会一起针对孩子的状况而真诚的讨论提供好的教育策略。

总之利用多媒体教学能寓理于情，寓教与乐，不仅能使孩子对学习有兴趣、爱上学习、敢于表现，也丰富了我们教师的教育措施和手段，并提供了一个家园沟通的真实舞台。可以说，多媒体教学为幼儿活动增了姿添了彩！

【参考文献】

【1】彭刚，张晓东.课程理念的更新【M】.首都师范大学出版社，2001