王淑红

【摘 要】

相关研究表明，传统的小学语文作业设计方式过于死板，不利于激发小学生的作业完成兴趣。基于此种情况，本文主要针对如何设计多元化的小学语文作业展开论述。提出了几种具体的小学语文作业设计策略。希望通过本文的写作可以进一步丰富相关的理论与实践研究。

【关键词】

小学语文 多元化 作业 设计

新课程改革标准要求我们小学语文教师设计多元化的作业，从而有效激发同学们的作业完成兴趣。这种理念的提出在一定程度上激发了我们语文教师参与多元化作业设计的动力。在大家的共同努力之下，提出了很多作业设计方略。这些多元化作业的设计不仅更加符合新课程改革的相关理念，也在一定程度上起到了减负增效的重要作用。那么，究竟如何设计多元化的小学语文作业呢？下面，我总结其中的几种作业设计方略如下。

一、动手操作型作业的设计

所谓动手操作型作业指的是通过学生的动手操作所完成的一种现代作业形式。新课程标准要求我们小学语文教师要有效培养学生的动手操作能力，而动手操作型作业与这一理念正是不谋而合。再加上小学生大都比较活泼好动，因此我们语文教师适当设计一些动手操作型作业更符合小学生的性格特点。

【案 例】

执教《坐井观天》一课的时候，在具体的教学过程当中很多学生都比较好奇课文中所描述的那只青蛙所看到的天空究竟是什么样子的？基于此种情况，我要求同学们回去做一个家庭小实验。实验的内容是用废纸卷一个纸筒，然后用这个纸筒去观察天空。做完这一切之后，再尝试不用纸筒去观察天空，看看天空到底是什么样子的。通过这样简单的家庭实验，同学们就可以很好的理解为什么课文中小鸟眼中的世界与青蛙眼中的世界会有如此大的差距了。完成这个动手操作型作业之后，第二天我要求同学们在课堂上交流自己的心得体会，同学们表现的非常积极，踊跃表达自己的观点，这一点让我感到非常欣慰。

设计动手操作型作业不仅可以有效激发同学们的作业完成兴趣，而且还可以引导他们在实践中思考相关的问题。这样的作业设计方式远远比传统的作业设计方式要有效的多。因此，在此建议我们的小学语文教师要多设计一些动手操作型作业，不断提高作业设计的有效性。

二、动脑想象型作业的设计

动脑想象型作业的设计可以在一定程度上发散学生的思维，给同学们更多想象的空间，从而有效激发学生的学习兴趣，培养学生的语文素养。我在小学语文教学过程当中经常会设计一些动脑想象型作业，这样的作业设计方式也受到了同学们的普遍欢迎。

【案 例】

执教《恐龙的灭绝》一课的时候，我布置了这样一个课后作业：想象一下，如果恐龙没有灭绝，如今与人类共存的场景，并用文字记录下来。作业布置下去之后，同学们进行了很多不可思议的想象。有的同学写道：如果恐龙没有灭绝，那么人类肯定不敢造这么多高楼大厦，那样的话恐龙一脚就会给踩塌了。我想人们一定会把房子造在高高的大树上，或山洞里，这样恐龙就不可以轻易的侵犯我们人类了；如果恐龙没有灭绝，我想它们与我们人类一定会相处的非常融洽，出门也不用做小汽车了，坐在恐龙的背上就可以出行了。这样也对我们的自然环境减少了很多污染……同学们的想象真的是让我打开眼界，没想到他们的内心世界竟然这么丰富。

动脑想象型作业的设计对我们小学语文教师来说并不是难事，只要我们肯用心就可以发现我们的课文当中到处都存在这样的题材，可以设计出很多动脑想象型作业。但是这里需要注意的是：动脑想象型作业的设计不能随心所欲，天马行空，一定要紧密结合我们的课文，否则这样的作业设计就会呈现出很大的低效性。

三、亲子合作型作业的设计

近年来，很多专家和学者都在大力提倡家校共育。这是一种非常好的理念，也非常符合小学生的学习特点。基于此种情况，我们不妨设计一些亲子合作型作业，让同学们在完成这些作业的过程当中不仅可以掌握相关的知识，还可以在家庭中感受到更多的关爱。

【案 例】

执教《数星星的孩子》一课的时候，我要求同学们回去之后把这个故事说给自己的父母或爷爷奶奶听。于此同时，还要求我们的家长说一些故事给同学们听。孩子们回去给家长说故事的过程既是锻炼他们口头表达能力的过程，也是对课文进行再消化的过程。而要求家长给孩子们讲故事既可以丰富小学生的相关知识，也能让家长更加重视孩子们的学习，对于小学生学习积极性的激发亦是非常有帮助的。这样的做法可谓是一举两得。再如，执教《恐龙的灭绝》一课的时候，我还要求同学们回去之后和家长共同完成一个恐龙模型，可以充分发挥自己的想象用任何身边的材料来制作这个模型。作业布置下去之后，在同学们和家长的共同努力之下，有的用橡皮泥制作了恐龙模型，有的用面粉制作了恐龙模型，有的用纸糊了一个恐龙模型……他们充分发挥了家庭的智慧来完成这次的作业，完成作业的过程无不充满着浓浓的家庭之情，家庭之爱，对于小学生身心的健康发展也是非常有利的。

亲子合作型作业的设计需要我们家长的密切配合，所以在设计这样的作业之前教师必须要和家长做好及时的沟通，让家长配合老师完成作业。要让家长明白这样做的意义。如此一来方能起到预期的作业设计效果。

四、结 语

事实上，小学语文作业的设计方式还有很多。比如游戏型作业、角色扮演型作业等。由于篇幅有限，在此就不做过多论述。希望本文的写作可以给更多的一线小学语文教师以启发，踊跃加入到小学语文多元化作业的设计研究当中去，不断丰富我们的语文作业形式，让小学生在完成作业的过程当中轻松愉快的掌握相关的知识。

【参考文献】

【1】邵龙霞. 语文作业的新走向：互动性【J】. 小学教学研究，2011（16）

【2】路加荣. 乐做乐学——关于小学语文作业设计的思考【J】. 学周刊，2011（08）

【3】童好梅. 小学语文作业的设计方法【J】. 湖南教育，2000（07）