韩芳

【摘 要】

全语言教学是目前语文教学的一个发展趋势，是适应现代课程改革的教育理念。全语言教学主张教学内容的整体性和全面性，课堂形式要求多样化，在课堂上要以学生作为主体开展教学活动，整合各学科之间的相关元素，全方位的开展教学，对学生语言运用能力和综合素质的培养具有重要的意义。

【关键词】

小学语文 全语言 教育理念

全语言教学是今年来新兴的一种教育理念，在语文教学中得到了广泛的关注。小学语文教学属于基础教育，语言课程应该是具有平等开放性的，将学生作为教学的主体，充分培养学生的语言运用能力。全语言教学主要就是培养小学生语言学习和运用的一种思维方式，作为一种新的教学理念被引入到课堂教学当中来。语文作为一门语言学科，不仅要教会学生教材上的知识，更重要的是要提升学生的语文能力。全语言教育理念的引入对传统教学理念和教学方法都产生了强大的冲击，随着新课程改革的不断推进，改变传统的教育理念，引入全新的全语言教学具有重要的意义。

1.注重教学目标和教学内容的完整和全面性

传统的语文教学中，一般都是对重点的词语、读音、句式或是语法进行教学，教师将整个语言分解成很多部分，使每个部分成为独立的个体，然后针对这些“分割体”在进行教学。全语言教学则认为语言应该是一个不可分割的整体，语言是具有整体性的，将语言分解后讲解，独立模块的学习破坏了语言的完整性。全语言教学强调语言应该从听说读写等方面同时进行的，语言的学习要从文章、对话着手，才能够保障语言的完整性。语言学习是需要在相应的语言环境中的，这样才能够让学生更好的理解，如果将语言肢解就跳出了真实的语言情境。因此，小学语文教学中应该注重教学目标和内容的完整性和全面性，从整体来培养学生对于语言的认知，提高语言学习的能力，学会全面理解和运用语言。

2.教学过程应该采取真实、多样化的形式

全语言教学注重语言学习的真实性，语言的学习其目的就是应用于生活当中去，所以说语言应该是来源于生活，最终又应用到生活当中去的。让学生在学习过程中多阅读一些与日常生活相关的材料，联系学生的生活经验更容易产生语言学习的共鸣之处，让学生体会到语言的实用功能。所以说小学语文教学过程应该是真实的，要尽可能的贴近学生的生活，让学生了解到语言运用的真实场景，在学生的经验范围内进行语言知识的学习，更加有利于语言的运用。同时小学语文教学的过程也应该是具有多样性的，在全语言教学中，依然是以课堂语言学习为主体，但是还要加入丰富的语言运用活动，可以组织学生进行一些阅读练习，语言交际练习，谈话活动还可以进行一些语言游戏等来活跃课堂气氛，让教学过程不再枯燥，以丰富有趣的教学内容来充实课堂生活，全面的来培养学生的语言素养，实现全语言教学的目的。

3.以学生为主体，创设语言学习环境

语言的学习是离不开语言环境的，在教学的过程中，教师要为学生创设出良好的语言学习环境，语言环境可以从多方面进行创设。比如：从可以直观的看到的一面来说，教师可以将教室布置的具有语言学习的氛围，在墙上张贴一些字画、名人名言，在教室开设图书角，为学生提供充足的语言学习材料等，这些都是能够为学生营造良好的语言学习环境的做法，让学生处于一个语言氛围浓厚的环境中，自然能够加强学生学习热情。还有就是从不可见的一面来创设语言环境，为学生创造语言运用和表达的环境，通过学生之间的交流沟通学会语言的运用，将学习的知识运用的实践当中去，这就需要在课堂上将学生作为教学的主体，发挥学生的主体作用。语文课堂上要鼓励学生多说、敢说、会说的能力，改变以往单纯的教师讲解的授课模式，让学生能够有机会发表自身的想法，为学生和教师之间，同学之间的交流创造机会，在课堂上教师要给学生时间和空间让学生进行语言的表达和交流，锻炼学生的语言运用能力。让学生积极的参与到课堂活动中来，教师进行积极的引导，让学生成为整个课堂的焦点，才能够发挥学生主体作用，可以采取学生感兴趣的活动形式来鼓励学生参与课堂，进行语言的表达。

比如：教师可以开展“小小天气预报员”的课堂活动，按照学生的学号，要求学生在课堂上用语言表达出自己当小预报员当天的天气状况，学生在进行表达的过程中，也锻炼了学生对语言的组织和运用能力，同时还能够帮助学生养成关注天气变化的好习惯。学生可以根据天气预报员的表达进行语言知识的吸收，同时加上自身的表达习惯，将语言表达转换成具有自身特色的形式。教学课堂上创设良好的教学环境，能够保持课堂气氛的活跃度，让学生敢于发言，消除学习的思想压力，学生能够积极主动的参与课堂教学中来，才能够激发学生的学习兴趣，提高语言学习的能力。

4.与其他学科的教学进行整合

小学语文教学并不应该是单一的学习过程，应该与其他学科的教学进行有机的结合。全语言教学的理念表明，各学科的学习原理都是相通的，将各学科的学习元素进行交叉运用，打破学科之间的限制，让学生感受到学习的丰富多彩性，同时还能够加强学生对各个领域的了解和学习。在语文教学中，可以融入音乐、舞蹈和戏剧的内容，全面培养学生的文学素养。比如：在教学过程中，可以通过对一段音乐的欣赏，让学生用语言表达的形式来表达音乐表现的感情和思想，既涉及到了语文中少有的形式又加强了语言的运用表达，提高了学生的综合素质。

5.总 结

全语言教育理念符合现代教育改革的要求，对于学生语文素养的提高也有着重要的意义。在教学中，这一理论知识仍然处于摸索阶段，需要从教学理念以及教学方式上做出全新的调整，在新的理念的支持下，让学生能够得到全面的发展，提升自身的文学素养，同时提高语文教学的质量。

【参考文献】

【1】李海燕.全语言背景下的小学语文教学【J】.现代妇女（理论版），2014（6）

【2】孙全林.培养学生创造性思维，开拓语言教学新空间【J】.小学时代（教育研究），2011（7）

【3】王静.小学语言教学之我见【J】.新课程：小学（中旬），2011（12）