钱亚琴

孩子需要父母的关爱，才能健康成长；学生需要老师的关怀，才能茁壮成才；有特殊需要的学生更需要人们的关心，才能尽快适应这个变化发展的社会。作为教师的我，更应该义不容辞地教育好这些孩子，以满腔的热情去鼓励他们，帮助他们，让他们早日成为一个独立、自主的人。

一、氛围营造，提供成长环境

教师应在平常教育中渗透不歧视他们的观念，刚接班时，我发现一些学生对孙同学相当不满，女生们惧怕他，男生们讨厌他，他永远孤单的呆在一个角落里，没有朋友，没有在学校里应有的友情，而在他与同学们发生争吵时，则常常有一些打骂事件发生。针对这些情况，我利用晨会课时间进行教育，让他们认识孙同学也跟大家一样，有受教育的权利，他并不可怕。要用平等的目光看待他，甚至该伸出援助之手去帮助他。并利用一些机会，让大家发现他的优点，并创造机会，让孩子们和睦相处。

二、 放大优点，帮助树立自信

特殊学生长期受到特殊的待遇，也许他们并不能理解这是为何，但可以明白到自己的不合群。其实他们的心灵是最纯净的，他们不计较别人不公正的待遇。他们同样有优点，教师要注意寻找他们的优点，为孩子找到一个正确的位置，并且放大这些优点，帮助他们树立自信。我班的孙同学，在日常的接触中，我了解到他是一个爱劳动、尊敬老师的学生（每次我给他吃什么东西，他都会鞠躬并说“谢谢老师”，他会记得在全班出去上课时及时关灯，他主动管理饮水机的开关，……这些都是他的优点。教师应及时给予表扬，并为他安排一些力所能及的工作，如帮老师拿东西，灌墨水，扔垃圾。他乐于做事，且干得很好，我在表扬的同时又给予一些物质奖励，他的自信心有所提高，在班中逐步找到自己的立足点，或许在他心里也有一种与大家一样的平衡感、自豪感，其他同学也愿意和他交往了，教师也能正常开展工作了。

记得一次中午，我在教室里批改作业，红笔没有墨水了，我就向他借红笔，他马上拿出自己的红笔，并且把盖头拿掉插好，还主动帮我把红墨水灌好，用餐巾纸擦干净，真的是十分细心。我马上在全班同学面前表扬他，并奖励他一个“免作业条”，他也显得十分开心。

三、 因材施教，引导主动学知

特殊学生与正常儿童肯定有所差距但他们同样有受教育的权利，同样有受教育的渴望。我班的孙同学，每每在课堂气氛极好，同学们学习相当投入时，他也会举手想回答问题；在同学们有感情朗读课文时，他总爱大声地朗读，整体会觉得不和谐，可我却感到高兴，因为这证明他在认真听讲并投入学习。对于他的学习，我也一样不放松，作业也一样要求完成，当然在完成过程中，我总是让班级中的优秀生对他进行帮助。他经常因自己完成老师的任务而感到高兴。

记得这个学期的家长开放日上，我上了一节公开课《雾凇》，孙同学的奶奶来参加活动。在课上，他积极回答问题，可是举手的方式就显得不是很好，站起来，把手一直伸到我的眼前，我当着这么多家长的面，顺势教育他说：“大家看，孙某某同学今天回答问题特别积极，可是他有什么地方要改正的呢？”同学们都指出他举手动作不对。听了大家的话，他自然而然觉得不好意思了，于是，上课举手回答问题的习惯改好了。

四、 倾心交谈，追求润物无声

人无完人，每个人都有缺点，特殊学生也不例外。我想我万不可因为他是特殊儿童而纵容他，不引起重视。我要适时找机会耐心与其交谈教育，让其认识到一些不良行为习惯的危害，更要渐渐帮助他改掉缺点。

孙同学课间总会捣乱，我总是让他到办公室里，和他亲切地交谈，他都能老实回答，也承认自己做错过的事情，我知道他很喜欢看漫画类的书籍，我就到图书馆里借了好几本，然后让他课间呆在办公室看看书，再和他聊聊天，在此过程中渗透教育，希望慢慢地晓之以理，动之以情。孙同学还喜欢用拳头打人，我幽默地说：“你力气这么大，喜欢用拳头，如果你拳头痒了，就到钱老师的肩膀上来使使力气吧！”他还真来劲，在我肩膀上敲敲打打的。敲完后他还很自豪地对同学说：“我的力气大，老师让我帮他敲敲背呢！”让我欣慰的是，前几天他还拿来了两块糕点，说是从北京带来的，让我尝尝味道。在这样的过程中，我觉得我和他的距离更加近了，和他更加亲切了，他的缺点也在慢慢地纠正了。

五、 家校互动，共建育人平台

在教育孙同学时，我很注重与家长的联系，取得家长的支持与配合，使家庭和学校形成教育培养的合力。引导家长积极配合学校教育。我通过短信、电话、家访、校访等方式和家长沟通，及时告诉家长该孩子在学校里的表现，告诉家长，孩子一有进步就要表扬并鼓励，如果有什么不对的就应该耐心地教育疏导。孙同学特别怕他奶奶，每天中午奶奶来接的时候，他就特别紧张，我抓住他这个特性，有时会用他奶奶来对他进行教育。当我告诉他奶奶今天他什么方面进步时，他也会开心地笑，顺着我的话，把他的最佳表现绘声绘色地描绘出来。当我板着脸对他奶奶说他犯错的时候，他总是拉着奶奶的手，想尽办法解释。他奶奶真的十分配合我的教育，我们经常联手教育。他奶奶真的是对他付出了一切，他有这样的奶奶真的算是幸运的，对他也没有放弃，有时说起会流泪。看到这些，我默默地对自己说：“不能放弃！”

著名作家冰心说：“有了爱便有了一切！”没有爱就没有教育，没有正确的爱就没有成功的教育。对于特殊学生这样的弱势群体，就更需要“特别的爱”了。爱，是世界上最伟大、最崇高的感情，只要我们都能献出自己的爱来关心这些弱势学生，那么，世界将会变得更加美好！

做学生心中的明灯，需要你用心去爱，从不同角度去接近他们，靠近他们，特别是那些特殊学生，更需要你无私的爱，用特殊的教育去引导他们，呵护他们。孩子是祖国的花朵，但开花有早有迟。作为教师，我们既要用赏识的目光去对待优等生，去褒扬、去呵护这些美丽的花朵，同时，也要用发现和关爱的目光，去等待那些迟开的鲜花。要知道，他们，同样会是蓝天下最美的风景。