王红娣

【摘 要】

作文教学在语文教学中扮演着十分重要的角色，素材的积累与运用对于作文教学又是至关重要的，对于写作文来说，是最常态最基础的工作。本文针对小学生在积累素材编、写作文中存在的一系列困难问题，结合大纲标准，针对小学生存在的短板问题，研究如何更有效的进行素材积累，从而提高素材积累的数量与质量，最终提高作文的整体水平。

【关键词】

语文作文 途径与方法 作文素材

在小学阶段，学生的语文素养的综合水平可以通过作文表现出来，同时，作文也能够体现出来他们的精神生活。在这一时期，他们有热情、有激情，并且善于模仿和学习，如果在这时帮助他们积累作文素材，引导他们走进生活，观察生活，并在生活中提炼自己作文中所需要的素材。那么，随着时间的推移，作文的书写将不再是一个难题，空洞没有内容这样的字眼也不会常常出现在小学生作文的评语之中。那么实际生活当中为什么总是出现小学生为作文犯难，小学生作文分数低无话可写的情况呢？笔者对这一问题进行了探究。

一、小学作文素材缺乏的原因

写作文就要努力从生活中抓住点点滴滴，营造一个广阔的思维空间，将积累好的素材填入到思维的大框架中，作文就不会空洞，不会没有可读性。

1.生活圈子较窄，缺少有效开发

要想写好作文，首先要有充实的生活。然而在实际当中，繁重的课业将小学生禁锢在家庭与学校之间，除了在课堂这个狭小的空间里学习各种学科知识，就是在家里进行吃饭睡觉等一系列日常活动，与社会和多姿多彩的大自然接触甚少。与此同时，教师在教各科基础知识的时候缺少对学生作文技能的开发和引导，错过了最佳培养作文写作能力的机会，造成了现在的局面。

2.表达能力较弱，知识积累较少

在当今社会，每个小学生的心里都储备着大量的见闻和各种各样的奇思妙想。然而，教师和家长却不知道该怎样去有效的引导和开发，不明白该怎样让学生去领悟、去理解、去体验生活。所以，小学生并非是不想写好作文，而是不知道该从何下手。

二、小学生积累素材的途径和方法

1.准备好素材本，做好积累工作

如果每个小学生把翻开素材本当做每天应该做的最重要的事，那么素材的积累将不再是一个问题。把生活中的点点滴滴都记录下来，把发生在自己身边的喜怒哀乐记录下来，例如获了奖、做了好事、挨了批评、做了决定，都可以以一种最真实的感受把他们记录在素材本上，以备不时之需。比如说在上学的路上看到花坛里的花都开了，阵阵的花香扑入鼻孔，那么老师便可引导学生在素材本上这样记录：

今天早晨在去上学的路上，发现昨天还是花骨朵的那几朵小花已经开的正欢了，黄的白的，争奇斗艳，好像一个个都在高兴的打招呼似的。放学后，又去仔细观察了它们，真是百看不厌，一阵微风吹来，花香扑鼻，好美。那是迎春花，它是春天开的最早的一种花。

此外，学生还可以记录花的形态、数量等特征，于是一个素材就被完整的记录了下来。

2.善于从生活中抓住最真实的素材

既然小学生的生活被禁锢在学校和家庭之间，那么就要求他们记录发生在身边的小事，从生活中找素材。有一天中午，学生们正在有秩序的排队就餐，就在这时，只听哐的一声，一盘菜和米饭连同铁盘掉在了地上，这时大家慌乱了起来，这时候班长站出来说：“大家不要慌，注意不要踩到饭菜，班干部跟我一起帮忙收拾一下。”那么这就是一个很好的写作素材，用笔把他记录下来，积累就这样开始了。

3.从新闻中发现可利用的素材

新闻中的素材随处可见。最近有一则新闻这样说到，居住在北京的一位老人，退休之后，拿上铁铲，石子等工具，看到哪里的路有坑洼的地方就上前补修，看到老人趴在地上一丝不苟的进行着补修工作，大家的眼眶都湿润了，老人已经坚持了20个年头，无论刮风下雨还是晴天阴天，他的足迹已经遍布了北京城的大街小巷。见到的路人无一不驻足，向他投去尊敬的目光。这样的素材在日常生活中可以随时积累下来，运用到我们的作文当中。

4.从其他所学学科中寻找素材

众多周知，小学中所学的每门学科都不是孤立存在的，都是相通的，因而作文的积累也不仅仅可以从语文这一学科中才可以进行，生物课、科学课、思想品德课等也很适用。例如在科学课上，教师要求学生调查水果的价格问题。于是学生带好纸和笔，有的通过回家问父母，有的则直接走进商店去调查，最终记录下了各种水果的价格。在这样的实践活动中，学生不仅知道了各种水果的价格，还认识了好多新的水果。学生都感叹收获颇丰，就这样学生不仅开阔了视野，还离生活更近了一步。这就是一个从其他学科积累素材的很好的例子，一举两得，一箭双雕。

有了素材、有了构思，小学生才能想出更多更好的文章，那么就需要教师和家长进行有效的引导和开发，记录生活的点点滴滴，看新闻，从其他的学科中积累素材。这样小学生作文的整体水平才会慢慢的有所提高。

而作文的素材并不需要多大，多有深度，从身边小事积累就完全可以，并且会更加富含真情实感。一方面，老师和家长要从正确的方向引导小学生，多带他们走入社会走入大自然，多多的观察新鲜的事物，为提供素材创造有利的环境和条件。另一方面，小学生也要学会思考学会观察，从平凡的小事物中体会不一样的感情色彩，另辟蹊径，创造出属于自己的具有独特性的构思和文笔。只有这样，小学生才不至于提笔犯难，积累的素材多了，作文将是抒发感情的工具，内心世界的表达，提高水平也就顺理成章了。

【参考文献】

【1】高立娟. 注重日常积累，丰富小学作文素材【J】.成才之路，2012（24）

【2】沈维萍. 刍议如何指导小学作文素材积累【J】.小学生作文辅导（教师适用），2012（05）

【3】崔晓琴. 如何在小学作文教学中积累素材【J】.小学生（教学实践），2012（03）