周红霞

【摘 要】

经典阅读教学是语文教学的重要内容，经典阅读不仅能让学生获取知识，更重要的是能让学生在与中外文学大师的对话中，接受思想的洗礼、心灵的感悟，从而升华情感，在不断发展中形成自己的价值观与世界观。

【关键词】

初中语文 经典阅读 教学

人类学习知识的一条重要途径就是阅读，培养学生的阅读能力是语文教学中最主要的教学目标之一。在新的教学理念中，培养学生的阅读兴趣是教师教学的着重点。教师要用正确的教学方法，激发学生的阅读兴趣，扩大学生的阅读面，增加学生的阅读量。同时要给学生自主选择阅读材料的机会。要以培养学生的阅读兴趣为基石，让学生走上快乐阅读之路。

一、发掘经典魅力，激发阅读兴趣

经典美文是历史文化长河中灿烂的明珠，有着永恒的魅力。经过时间的检验，这些经典美文具有很强权威性和代表性，能够作为模板给学生欣赏与学习。初中语文教材选取的是一些具有代表性的美文，想要阅读更多的美文就要到课外去寻找。经典阅读是语文教学中非常重要的部分，可以培养学生的想象力与创造力。经典美文对人的影响是终生的，它犹如黑暗中的明灯，发出希望的光芒，而这种光芒会照亮人的一生。想要教好经典阅读，关键要激发学生的阅读兴趣。因此，教师要善于运用巧妙的教学方法，向学生展现经典阅读的独特魅力，让学生了解他们之前并不知道的内容，使学生真正的用心去阅读，与名家对话交流，从而提高语文素养，培养人文底蕴。因此，深入挖掘文章内涵，细心体会作者的思想感情，用多元化阅读表达课堂教学的个性化，同时也有利于学生更加从容自如地展现自我。如苏教版初二语文教材中苏轼的《记承天寺夜游》，记录下生活中的一件趣事，生动的表达出作者自己的细腻情感，写下自己的喜怒哀乐，但又表现出积极向上的思想感情。

二、把握作品主旨，感受经典灵魂

文学作品中的情节虽然多是虚构的，但是其中的人物却是鲜活真实的，是充满感情的。这些感情往往不会表达的很明显，而是不动声色的蕴含在字里行间中。教师要把这些情感解读出来给学生听，让学生细细理解品味，再去学习课文就变得非常简单。所以经典阅读教学的第一步，就是要教会学生把握文学作品的主旨和情感，让学生明白整篇文章想表达的思想与情感。比如徐志摩的经典名篇《再别康桥》，要让学生知道剑桥大学是作者的母校，体会到作者毕业的伤感惆怅和对母校的依依不舍，就可以让学生对这首现代诗充满感情，也充满阅读的兴趣。在日常的教学当中，要培养学生自我探究、主动思考的学习习惯。有时一整段的绝妙之处就在一个字上，整篇文章的精彩之处就在一句话上。举个经典例子，王安石有诗云“春风又绿江南岸”中的“绿”字，原本是“过”，后改为“满”，最后才定为“绿”。这句话的画龙点睛之处就在这个“绿”。在教学中，就可以引导学生对此进行思考：为什么“绿”字好呢？因为只有“绿”字才能给春天披上动人的色彩，表达春风过处的一片生机盎然。

三、运用经典联读，指导课外阅读

经典美文的阅读教学要把课堂延伸到课外，延伸到生活中去。教师可以运用经典联读的方法，指导学生进行课外阅读。所谓经典联读，即课内学一篇文章，以一篇文章带动阅读同一作家的其他作品，以此来带动学生进行阅读学习，让学生不拘泥于内容有限的课本，扩大自己的阅读范围。如苏教版初三语文中陶渊明的《桃花源记》，教师可以要求学生在预习时，利用各种资源查找陶渊明的相关信息，通过了解他的背景资料、人生故事，去体会作者的高尚情操和人生态度。在课堂教学时，要营造出良好的教学氛围，鼓励学生大胆提问，激发学生的学习热情，引导学生对课文内容进行深入思考。教师可以适当引入陶渊明的田园诗《饮酒》系列，引领学生领略陶渊明的优美文笔，体会陶渊明笔下的田园风光，感受他的高尚生活情趣。待学生的学习兴趣渐渐浓烈之后，教师要及时介绍陶渊明在田园诗历史上的地位与影响。教师要让学生从不同的角度进行思考，发展学生的多方位深入思考能力，激发学生探究文章内容的兴趣。阅读内容的多方延伸，不但能提高他们的阅读能力，而且还能培养他们缜密的思维。

四、有序广泛阅读，提高阅读有效性

经典阅读的前提是有序和广泛的阅读，教师要先制定好详细的阅读计划，罗列好经典阅读书目，把书籍按年代或者风格分类，教会学生正确的阅读方法，让学生掌握好合适的阅读时间。在阅读的过程中教师要进行同步的教学思考，注意解决每个学生在阅读的过程中遇到的不同问题，引导学生独立思考、自我解决，培养学生的思考能力。例如，对于中国四大经典著作《红楼梦》的阅读，由于内容较多，可以在班级分成小组来阅读学习，按照书目的章节进行小组分配，一个星期阅读一定的内容，理清文中各个人物的关系，记录他们出场的顺序，并思考作者的用意，同时写好读书笔记。于此同时，教师要定期检查各个小组的阅读进度，定期召开小组交流会，让各个小组派代表作阅读报告，并采取一定的奖励措施，鼓励学生积极发表自己的想法与见解，了解《红楼梦》创作的时代背景，领悟名著的伟大思想内涵，让学生进行自我评价和互相评价，让学生在竞争中不断进步，从而收获良好的课堂教学效果。

总之，我们要让学生感受到经典阅读的艺术成就与独特魅力。作为语文老师，应当将经典文化中的宝贵遗产传授给学生，让学生继承好祖先留给我们的伟大精神财富。教师要不断更新教育理念，运用多种教学手段，不断思考，不断总结，引导学生进行快乐的阅读学习。

【参考文献】

【1】张开梅.开启中学生课外阅读之门【J】.新课程（初中版），2012（09）

【2】雷长竹.语文课外阅读的实践与思考【J】.教育科研论坛，2011（03）

【3】刘素萍.浅谈初中经典阅读兴趣的培养【J】.中学教学参考，2013（12）